課前預習

　　要求孩子熟悉用噸做單位的數(shù)量,熟悉自己的體重.

　　突破難點

　　學生在上課之前,可能對噸這個質量單位并不陌生,但對"一噸"所表示的質量是模糊的,因此我采用了師生互動的形式,設計了許多有趣的活動,讓學生進行深刻的體驗,在頭腦中建立起一噸的概念.本節(jié)課設計的`活動有:抬一抬礦泉水桶,背背抱抱老師和同桌,并估計多少個這樣的人才是一噸,根據(jù)已有的信息進行小組合作說一說哪些物體是1噸,想象把一噸水裝入一個正方體中大約需要一個多少大的正方體.在一次次的感官與實踐的刺激中,讓學生產生震撼,獲得實實在在的經歷和感受.加深對一噸的感知.

　　自主學習

　　對于學生噸與千克之間的互化學生有一定的基礎,放手讓學生自主學習,進行嘗試計算.

　　教學目標:

　　1,認識質量單位"噸",初步建立1噸的質量觀念.知道1噸是1000千克,能進行質量單位間的簡單化聚;

　　2,通過觀察,比較和猜測,推理等活動,培養(yǎng)學生的物體質量估測意識和能力,能在實際中解決一些相應的問題.

　　教學過程

　　創(chuàng)設情境,引發(fā)問題.

　　涼爽的秋季到了,動物們要在森林體育館舉行運動會,熊老弟,牛大哥,馬大哥,鹿妹妹都準備參加.這天一大早,他們四個一起高興地向體育館走去,他們有說有笑地來到了小橋邊,接下來發(fā)生了什么事情呢 請同學們看圖.

　　二,探究交流,解決問題.

　　1.教學例6(出示課文主題圖)

　　(1)仔細觀察圖片,學生續(xù)說故事.

　　師:他們一同來到了小橋邊,看到一個牌子:"限重一噸."牛大哥問:"一噸有多重呢 " 鹿妹妹看看大伙也回答不上來.

　　(2)提出問題:"噸"表示什么 你知道有關噸的知識嗎

　　(3)小組討論交流.

　　聯(lián)系生活實際,學生可能會說出:①"噸"是表示重量的.②"噸"是表示很重的物體的重量的.

　　師:我們來聽一聽小精靈是怎么說的.

　　媒體展示:"噸"和"克,千克"都是質量單位,"噸"是比千克大的質量單位.像大象,汽車(輪船),建筑工地的一大堆石料等,都用"噸"作單位比較合適.

　　(4)揭示課題 噸的認識

　　2.建立1噸的質量觀念

　　看課文的小精靈給我們提問:你知道1噸到底有多重嗎

　　有的學生可能會說出:1噸=1000千克 (如不能說出,教師直接揭示,并在此基礎上,利用實物進一步使學生明確1噸和1000千克之間的關系.)

　　如:一袋大米重100千克,10袋大米重1000千克,也就是1噸.

　　(2)繼續(xù)看圖,你從故事中還獲得了什么信息 (四人小組說一說)

　　(3)學生匯報: 熊重400千克

　　馬重300千克

　　牛重500千克

　　鹿重100千克

　　(4)解決問題

　　它們能同時過橋嗎 引導學生將動物的體重加起來,與1噸比較.

　　400+300+500+100=1300(千克)

　　1300千克比1000千克重,也就是比1噸重,所以不能同時過橋.

　　他們可以怎樣過橋

　　小組匯報:

　　方案1:可以一個過去后,另一個再過.

　　方案2:可以分兩次過,每次過兩個.

　　方案3:熊,馬,鹿同時過.

　　方案4:馬,牛,鹿同時過.

　　方案5:熊,牛,鹿同時過.

　　師:在同學們的幫助下,它們終于安全地過了小橋.

　　3.生活中的數(shù)學

　　說說生活中什么東西大約重1噸.

　　同桌互相背一背,說一說自己的體重,感受1個同學的體重有多少 多少個同學的體重合起來是1噸.

　　三,拓展延伸

　�、� 媒體出示例7: 3噸= ( )千克 6000千克=( ) 噸

　　學生嘗試計算,并說說你是怎么想的

　　⑵ 學生獨立解決下列問題:

　　5噸=( )千克

　　9000千克=( )噸

　　1噸—300千克=( )千克

　　3噸100千克= ( )千克

　　四,鞏固練習

　　1,將學過的質量單位進行整理

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