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釣魚美術(shù)課件

2021-06-11 課件

  導(dǎo)語(yǔ):釣魚美術(shù)課件怎么寫?以下是小編精心為大家整理的有關(guān)釣魚美術(shù)課件,希望對(duì)大家有所幫助,歡迎閱讀。

  釣魚美術(shù)課件

  一、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用材料制作、表現(xiàn)魚。

  教學(xué)難點(diǎn):魚的制作及裝飾。

  二、教學(xué)目的

  1、知識(shí)目的:對(duì)材料的認(rèn)識(shí),能利用材料進(jìn)行創(chuàng)造性的組合。

  2、能力目的:學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的泥塑方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用能力以及設(shè)計(jì)、制作能力。

  3、情感目的:體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的喜悅,激動(dòng)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。

  三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

  (1)情境導(dǎo)入階段。

  ①教師展示《小貓釣魚》連環(huán)卡通圖片引導(dǎo)學(xué)生欣賞,導(dǎo)入新課。

 、诮處煾鶕(jù)圖片,設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生回答。如你知道小貓最后的釣上的魚是什么樣的嗎?教師從魚的形狀、顏色等方面進(jìn)行引導(dǎo)。

  本環(huán)節(jié)通過(guò)情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并進(jìn)行德育滲透,讓學(xué)生明白一個(gè)道理:做事要一心一意,不能三心二意,否則只會(huì)一事無(wú)成。

 。2)觀察、賞析、感受階段。

 、俨シ藕驼故爵~的錄像、圖片,引導(dǎo)學(xué)生賞析魚的顏色、外形、動(dòng)態(tài),感受魚的美和可愛(ài)之處。

  ②學(xué)生分組討論及匯報(bào):最喜歡哪種魚?為什么?學(xué)生可以模仿一下魚游動(dòng)的姿態(tài)。 ③賞析課本中學(xué)生制作的作品。(從形、色、花紋、動(dòng)態(tài)、材料方面引導(dǎo)。)

  本環(huán)節(jié)通過(guò)賞析、小組討論等活動(dòng),認(rèn)識(shí)魚的結(jié)構(gòu)、形狀、色彩、感受魚的美麗、可愛(ài)。

 。3)思考、探索、創(chuàng)作階段。

  ①鼓勵(lì)學(xué)生拆分教師用彩泥制作的魚,探索如何巧妙地運(yùn)用彩泥制作,如何將魚打扮得更漂亮。

 、趯W(xué)生自由組合分工。

 、蹖W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。教師巡視輔導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生將自己的制作小竅門向大家介紹,鼓勵(lì)完成制作的小組幫助制作能力較差的小組。

  本環(huán)節(jié)意在通過(guò)小組分工合作完成任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。

 。4)展示、競(jìng)賽、評(píng)價(jià)階段。

  ①學(xué)生戴上小貓頭飾,分小組進(jìn)行“小貓釣魚”的游戲或比賽。

 、趶闹谱鞣椒、形狀等方面引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)釣上的是什么樣的`,最喜歡哪條,為什么。 本環(huán)節(jié)讓學(xué)生以游戲、競(jìng)賽活動(dòng)的方式感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅;大膽發(fā)表自己的感受,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

 。5)收拾整理、知識(shí)延伸階段。

 、僖龑(dǎo)學(xué)生收拾好學(xué)習(xí)用具和材料,將桌面、地面清理干凈,把剩余的彩泥收集放好。

 、谛〗Y(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

 、壅n后延伸:你還知道更多的關(guān)于魚的知識(shí)嗎?你是從哪里了解到的?說(shuō)說(shuō)你知道的魚以外的動(dòng)物,動(dòng)物與人類、與環(huán)境的關(guān)系是怎樣的?

  本環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課外學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

  板書設(shè)計(jì):

  釣魚真快樂(lè)

  外形

  色彩

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