我不是最弱小的課件

2021-06-11 課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過品讀理解課文，體會薩沙一家人關(guān)愛弱小的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3.閱讀拓展《給予是快樂的》，從男孩的言行舉止中感悟關(guān)愛的深刻含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　課前活動，閱讀積累（課件出示，學(xué)生自讀）

　　1.在別人需要幫助時，如果一個人能在別人不知情的情況下，毫不猶豫地犧牲自己的利益，哪怕犧牲的只是一點點，也是難能可貴的。

　　2.關(guān)心是一種付出，關(guān)心是一種奉獻，關(guān)心是一種美德，讓我們從一點一滴的生活小事做起，學(xué)會理解，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做人。

　　3.希望被人愛的人，首先要愛別人，同時要使自己可愛。

　　4.贈人玫瑰,手留余香，播種愛心，收獲快樂。

　　5.得到他人的關(guān)愛是一種幸福，關(guān)愛他人更是一種幸福。

　　6.“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快！

　　7.關(guān)愛，就是關(guān)心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關(guān)愛，生活上也少不了關(guān)愛，別人給予我們關(guān)愛，那我們更應(yīng)該去關(guān)心愛護他人，這樣世界上才會充滿——愛！

　　一、揭題讀題，導(dǎo)入新課

　　1.板書：我不是最弱小的，指讀。

　　你認(rèn)為什么樣的人就是最弱小的？

　　通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一家人中最小的孩子——四歲的薩沙說的一句話。他為什么這樣說，怎樣證明自己不是最弱小的，他是一個什么的孩子？今天讓我們再次走進那個美好的假日，走進薩沙的內(nèi)心世界，相信大家會對弱小，對薩沙一家的美好品質(zhì)更深刻的理解。

　　二、口述目標(biāo)，明確任務(wù)

　　三、自主學(xué)習(xí)，提高能力

　　1.大聲朗讀課文，概括主要內(nèi)容。

　　2.我能從課文找到兩處描寫薔薇花的句子。

　　第一個句子描寫雨前的薔薇花（）

　　第二個句子描寫雨后的.薔薇花（）

　　3.認(rèn)真讀課文3—6段，從中我明白了（）

　　4.媽媽把雨衣給了薩沙，薩沙是怎樣做的？用“-——”畫出描寫薩沙動作的詞語，從這里，我感覺到薩沙是一個（）的孩子。

　　四、交流學(xué)習(xí)，走進文本

　　1.學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（根據(jù)學(xué)生回答板書：爸爸媽媽薩沙薔薇花）

　　2.圖文結(jié)合，認(rèn)識“薔薇花”

　　學(xué)生交流雨前、雨后的薔薇花，課件出示句子：

　　（1）林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。

　　（2）滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力。

　　指導(dǎo)朗讀：看著這一朵粉紅粉紅嬌嫩的薔薇花，聞著它一陣陣沁人心脾撲鼻芳香，你想說些什么？帶著你的這種情感在讀這句話。

　　薔薇花被大雨沖刷，低垂著頭，毫無抵抗能力，令人憐憫，帶著這種情感讀一讀。

　　過渡：薩沙一家人聊天、看書，生活是那么溫馨美好。俗話說“天有不測風(fēng)云”正在這時一場大雨突然來臨，請同學(xué)們讀描寫雨景的語句，劃出體現(xiàn)雨大的詞。

　�、傧鄳�(yīng)出示：大雨如注,“注”是什么意思？（灌入）“大雨如注”就是……？

　　②形容雨大的四字詞語，你能說出幾個嗎？（生回答后再適當(dāng)補充：）

　　滂沱大雨傾盆大雨瓢潑大雨

　　狂風(fēng)暴雨疾風(fēng)驟雨暴雨如注

　　③課文雖只有寥寥三個詞，卻把雨前、雨中的情景描寫得生動逼真。誰能選用大家提供的這些詞說一段描寫雨景的話？

　　指名說，點評。

　　過渡：就在這雨中，一場溫馨的關(guān)愛弱小的傳遞開始了，請同學(xué)們默讀課文第二段，看看大家是怎樣做的。

　　3.合作探究：爸爸把雨衣給了媽媽，媽媽又把雨衣給了薩沙，他們?yōu)槭裁匆@樣做？

　　小結(jié)：表面上傳遞的是一件雨衣，其實是一種關(guān)愛。

　　4.品讀對話、體驗真情

　�。�1）分角色朗讀3到6段，找出中心句。

　　每個人都要保護比自己弱小的人。

　　（2）談?wù)勀銓︖@句話的理解。

　　（3）薩沙聽后，是怎樣做的？

　　抽讀，說說薩沙是個怎樣的孩子？

　　小結(jié)：是啊，作者在第二自然段寫了薔薇花帶給我們美麗和芳香，使我們的生活更加美好，第7自然段又寫了大雨中的可憐薔薇花，需要我們的保護。這樣前后照應(yīng)是要告訴我們?nèi)跣≌卟粌H僅是年齡、力氣、身體比我們?nèi)跣〉�，一切身處困境急需幫助的人或其他事物都是弱小的，都需要我們的保護。

　　5.薩沙保護了比自己更弱小的薔薇花，他又說了什么話？

　　生讀----你會把它變成帶句號的句子嗎？對比讀，你認(rèn)為他這句話里飽含著什么意思？（自豪、自強、自信、善良）

　　小結(jié)：爸爸把雨衣讓給媽媽，媽媽把雨衣讓給薩沙，薩沙又把雨衣披在了野薔薇身上，因為他們都要保護比自己弱小的人。他們這種自覺保護弱小者的精神讓人感動。現(xiàn)在讓我們再次用心用情讀這一段話。

　　總結(jié)：父母言傳身教，用自己保護弱小的實際行動教育了薩沙；而年僅4歲的薩沙內(nèi)心不甘心做弱小者，不愿意只享受別人給予的保護,而努力的去保護比自己更弱小者更讓人感動、欽佩、學(xué)習(xí)。

　　五、以本為本，閱讀拓展

　　自主閱讀《給予是快樂的》，說說文章的主要內(nèi)容，談?wù)勛约菏艿降慕逃?/p>

　　1.保羅兩次誤解小男孩，表明什么？

　　2.這個夜晚，保羅難以忘記，為什么？

　　板書設(shè)計：

　　14我不是最弱小的

　　讓雨衣：爸爸→媽媽→薩沙

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