語(yǔ)文月光曲課件

2021-04-11 課件

　　人教版語(yǔ)文月光曲課件

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容和要求

　　1分析課題，檢查預(yù)習(xí)，處理生字詞，學(xué)生提出自己不懂的問題，使學(xué)生初步了解全文。

　　2分析閱讀課文，從開頭到貝多芬為盲姑娘彈完第一首曲子，使學(xué)生知道貝多芬同*盲姑娘；盲姑娘不但愛音樂而且懂音樂，是貝多芬的知音。

　　二、教學(xué)過程

　　1分析課題（板書：28月光曲）�！对鹿馇肥潜菊n的課題，它是德國(guó)著名的音樂家貝多芬譜寫的一首鋼琴曲的名字。這篇課文記敘的就是貝多芬譜寫這首鋼琴曲的故事。

　　2檢查預(yù)習(xí)的*況，提出生字、新詞進(jìn)行教學(xué)。本課的生字詞共有10個(gè)，通過字詞幻燈片，檢查學(xué)生對(duì)生字的讀音、字形、筆順和字義掌握的*況。其中“芬、譜、茵、鍵”都是聲旁直接標(biāo)音的形聲字；“幽”的筆順較難（丨幽）；“券”容易和“卷”混；“幽靜”、“恬靜”、“陶醉”等詞語(yǔ)與理解課文關(guān)系密切，可以在講讀課文時(shí)進(jìn)一步講解。

　　3教師范讀全文。要求學(xué)生注意聽，把不懂的地方記下來(lái)，并能說(shuō)出這篇課文主要講的是什么事。

　　4讓學(xué)生提出自己不懂的問題。通過質(zhì)疑了解學(xué)生掌握課文的*況，然后引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為深入學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備。學(xué)生可能提出的問題有：

　�。�1）什么是傳說(shuō)？

　�。�2）貝多芬剛彈完一首曲子，盲姑娘怎么會(huì)知道他就是貝多芬呢？

　�。�3）盲姑娘眼睛是瞎的，怎么能看到她從沒有看到過的景象呢？

　�。�4）為什么貝多芬彈完第二首曲子，沒有向兄妹倆告別，就飛奔回客店去了呢？

　　5閱讀第一段課文。指名學(xué)生讀第一自然段，了解這一段簡(jiǎn)單介紹了《月光曲》是德國(guó)音樂家貝多芬譜寫的。簡(jiǎn)要介紹貝多芬的生平。重點(diǎn)讀最后一句話。

　　提問：

　�。�1）什么是傳說(shuō)？

　　（2）這一段最后一句話：“傳說(shuō)是這樣譜成的�！毕旅鎽�(yīng)該寫什么？小結(jié)：“傳說(shuō)”是在民間流傳的故事，不一定確有其事，可能是真的，也可能是虛構(gòu)的。但是，一般的民間傳說(shuō)都能較真實(shí)地反映出人民群眾的愿望、好惡。從貝多芬譜寫《月光曲》的傳說(shuō)中，我們可以正確地認(rèn)識(shí)貝多芬是怎樣一位音樂家。這一段寫了“傳說(shuō)是這樣譜成的”，下面就應(yīng)該寫《月光曲》是怎樣譜成的了。全文從這里分為兩大段。

　　6閱讀第二段，到貝多芬為盲姑娘彈完第一首曲子。

　�。�1）指名讀第二自然段，這一段交待了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事*。

　　提問：

　　①貝多芬在什么*況下聽到了琴聲？“幽靜”是什么意思？（板書：聽到）

　�、谇俾暈槭裁磾鄶嗬m(xù)續(xù)？當(dāng)貝多芬聽到別人彈他的曲子，彈得很不熟練，他可能是怎樣想的？又是怎樣做的？（板書：走近）

　�。�2）指名讀第三自然段，這一段主要寫貝多芬走近茅屋，聽到了兄妹倆的談話。

　　提問：

　�、儇惗喾易呓┪萋牭搅耸裁矗浚ò鍟郝牭剑�

　�、谪惗喾衣牭叫置脗z的談話以后，可能是怎樣想的？又是怎樣做的？（板書：走進(jìn)）指導(dǎo)朗讀：兄妹的對(duì)話。妹妹的話，要讀出那種想彈而又彈不好，感到為難的語(yǔ)氣和渴望聽到貝多芬演奏的感*。哥哥的話，“是啊”，語(yǔ)氣中充滿對(duì)妹妹的愛和對(duì)妹妹的歉意；“可是”后面的話，他不忍說(shuō)出，語(yǔ)氣中帶有不滿*緒。妹妹安慰哥哥的話，要表現(xiàn)出她很懂事，可是心里也很難過。

　�。�3）指名讀第四自然段，這一段主要寫貝多芬走進(jìn)茅屋看到的*景。

　　提問：

　　①貝多芬走進(jìn)茅屋看到了什么？茅屋的*景，說(shuō)明這家人的生活怎么樣？

　�、谪惗喾抑狼俾暈槭裁磾鄶嗬m(xù)續(xù)了嗎？這時(shí)，他的心*怎樣？

　�。�4）指名讀第五自然段，這一段寫貝多芬決定為盲姑娘彈琴。指導(dǎo)朗讀：貝多芬回答皮鞋匠的問話。貝多芬決定為盲姑娘彈琴，這句話充滿了熱*，態(tài)度非常誠(chéng)懇。

　�。�5）指名讀第六自然段，這一段主要寫盲姑娘聽到貝多芬彈琴，心*非常激動(dòng)，她馬上想到了這是貝多芬在彈琴。

　　提問：

　�、僭谪惗喾覐椙俚臅r(shí)候，盲姑娘怎么樣？“入神”是什么意思？

　�、谪惗喾覐椡暌磺鷷r(shí)，盲姑娘是怎么說(shuō)的？說(shuō)明了什么？指導(dǎo)朗讀：盲姑娘贊美貝多芬的話。要用贊賞的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，第二句要比第一句讀得高一些、重一些。第一句還在回味剛才的音樂突出一個(gè)“熟”字；第二句感*越來(lái)越激動(dòng)突出一個(gè)“深”字；第三句猜想到為她彈琴的可能是貝多芬本人，第一個(gè)“您”字后面要有較大的停頓，表現(xiàn)出驚喜的心*。

　�。�6）指名讀第七自然段，這一段主要寫貝多芬決定為盲姑娘再?gòu)椧磺?/p>

　　提問：

　　①貝多芬聽到盲姑娘贊美的話后，為什么又給她彈一曲呢？他可能是怎么想的？（板書：聽到再?gòu)棧?/p>

　�、谪惗喾以�?gòu)椧磺�，彈的是哪一首曲子�?/p>

　　小結(jié)：夜深人靜，從茅屋里傳出了斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，引起了貝多芬的注意。促使他走進(jìn)茅屋，聽到了兄妹倆的談話。兄妹倆是那么喜歡音樂，又是那么可愛，可是窮困得連張音樂會(huì)的入場(chǎng)券也買不起，這引起了貝多芬的同*。于是，他走進(jìn)茅屋，看到彈琴的竟是個(gè)盲姑娘，他的心*非常激動(dòng)，決定為盲姑娘彈一曲。一曲彈完，盲姑娘熱*地贊美他的彈奏，并且聽出他就是貝多芬，使他感到自己遇上了知音，他決定為盲姑娘再?gòu)椧磺�。著名的《月光曲》就是在這種*況下創(chuàng)作出來(lái)的。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容和要求

　　1把全文讀完，使學(xué)生體會(huì)到課文中語(yǔ)言的美和《月光曲》音樂的美，使學(xué)生知道貝多芬是一位偉大的`音樂家。

　　2總結(jié)全文，使學(xué)生掌握全文的思路并分清課文中實(shí)在的事物和由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力。

　　3布置作業(yè)。

　　二、教學(xué)過程

　　1復(fù)習(xí)檢查。

　�。�1）用幻燈片檢查學(xué)生掌握生字詞的*況。

　�。�2）朗讀學(xué)過的課文。

　　2繼續(xù)閱讀第二段課文。

　�。�1）指名讀第八自然段，這一段主要寫貝多芬彈奏《月光曲》時(shí)的環(huán)境。

　　提問：

　　①課文中描寫的是什么時(shí)候的月光？（指名學(xué)生背李白的詩(shī)《靜夜思》。）

　　②這時(shí)茅屋里是什么樣的*景？按照?qǐng)D畫描述貝多芬彈奏《月光曲》時(shí)茅屋內(nèi)的*景。（用幻燈揭示圖畫①）

　�。�2）指名讀第九自然段，這一段主要寫兄妹倆聽《月光曲》時(shí)的*況和《月光曲》的內(nèi)容。

　　提問：

　　①“好像”是什么意思？皮鞋匠在聽《月光曲》時(shí)好像看到了什么？按照?qǐng)D畫描述月光照耀下海面的美麗景色。（用幻燈揭示圖畫②）（出示小黑板，根據(jù)提示的一組詞語(yǔ)，想象月光照耀下大海美麗的景色。）

　�、谄ば吃诼牎对鹿馇窌r(shí)，真的看到大海了嗎？（開錄音機(jī)，欣賞《月光曲》中表現(xiàn)平靜的大海的一段音樂。）（指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出大海的平靜和美麗。）

　　③海面上發(fā)生了什么變化？按照?qǐng)D畫描述大海波濤洶涌的*景。（用幻燈揭示圖畫③）（開錄音機(jī)，欣賞《月光曲》中表現(xiàn)海面上波濤洶涌的一段音樂。）（指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出海面上波濤洶涌的激烈變化。）

　�、茇惗喾覐椀那娱_始是那樣優(yōu)美平靜，為什么忽然發(fā)生了這么大的變化？誰(shuí)能體會(huì)一下貝多芬當(dāng)時(shí)的心*？

　　⑤妹妹在聽《月光曲》時(shí)的*形怎樣？“恬靜”是什么意思？⑥妹妹是個(gè)盲姑娘本來(lái)看不見，課文中怎么說(shuō)看到了？

　�。�3）齊讀第十自然段，這一段主要寫貝多芬飛奔回客店譜寫《月光曲》。

　　提問：

　�、佟疤兆怼笔鞘裁匆馑�？

　�、谪惗喾覟槭裁匆w奔回客店去譜寫《月光曲》？（板書：飛奔）小結(jié)：通過朗讀課文、觀察圖畫和欣賞音樂，我們好像和兄妹倆一起聽到了貝多芬在演奏《月光曲》。貝多芬的音樂是那么美，那么富于變化，他把自己的感*全部用音樂表現(xiàn)出來(lái)了。貝多芬的音樂使我們想象出月光照耀下大海美麗壯闊的景色，我們也像那兄妹倆一樣，被動(dòng)人的琴聲陶醉了。貝多芬真是一位偉大的音樂家，他的《月光曲》就是在這樣激動(dòng)人心的*況下譜寫出來(lái)的。

　　3再次讓學(xué)生提出自己還不懂的問題。

　　4默讀課文的重點(diǎn)部分，從“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了”到“月光照耀下的波濤洶涌的大�！薄Ｒ赃@部分課文為例，指導(dǎo)學(xué)生分清課文中實(shí)在的事物和由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想。實(shí)在的事物：蠟燭、月光、窗子、茅屋、琴鍵以及貝多芬彈琴發(fā)出的琴聲等。由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想：茅屋里的一切披上了銀紗，皮鞋匠和盲姑娘聽貝多芬彈琴時(shí)看到的大海上的景象等。

　　5朗讀全文，總結(jié)課文。

　�。�1）概括段意：第一段：簡(jiǎn)單地介紹了著名的鋼琴曲──《月光曲》，是德國(guó)音樂家貝多芬譜寫的。第二段：詳細(xì)地介紹了貝多芬譜寫《月光曲》的整個(gè)過程。

　　（2）歸納主要思想內(nèi)容：這篇課文生動(dòng)地記述了德國(guó)著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲──《月光曲》的傳說(shuō)，它告訴我們，貝多芬是一位同*勞動(dòng)人民的偉大音樂家。

　　6布置作業(yè)。

　�。�1）熟讀課文，完成課后作業(yè)第二題，“讀下面的句子，體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思”。

　�。�2）用“幽靜”、“斷斷續(xù)續(xù)”、“仿佛”造句。