四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦，大家可以參考以下課件內(nèi)容，整理好授課思路。
一、教材分析
1、教材結(jié)構(gòu)分析
本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語(yǔ)（第四冊(cè)）》,本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。
2、教學(xué)內(nèi)容分析
3、教學(xué)重難點(diǎn)分析
進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題，能用英語(yǔ)書寫句子。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能目標(biāo)
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子。
2、操作應(yīng)用目標(biāo)
能用英語(yǔ)進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題的討論，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
三、班級(jí)學(xué)生情況分析
�。òɑ厩闆r、認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動(dòng)、操作技能、后進(jìn)生名單等）
四年級(jí)人，本班,后進(jìn)生比較多，再加上新轉(zhuǎn)來(lái)的幾個(gè)同學(xué)，原來(lái)根本沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識(shí)，還要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。
四、主要教學(xué)措施
�。ǔ槍�(duì)全班學(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等）
1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中
2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
3、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)
第一單元教學(xué)計(jì)劃
一、單元教學(xué)內(nèi)容分析
1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀這些課室的單詞，說(shuō)出每個(gè)科室的不同功用，并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Thisis??..Thatis???.Isthis??.?.Isthat??.?Yes，itis./No,itisn’t.同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。
2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe?及Isthis/thatthe??Yes，itis./No,itisn’t.在實(shí)際情境中的運(yùn)用。
3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合er在單詞中的.發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀PartAandPartB中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe(a)?Isthis/thatthe(a)??Yes,itis.No,itisn’t.
三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。
2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、單元教學(xué)措施：
1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。
2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。
3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：“Whereistheteachers’office?Isthistheteachers'office?Theteachers'officeisnexttothelibrary.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。
2、教師慢慢出示teachers’office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。
二、教學(xué)新課
1、教師和學(xué)生進(jìn)行freetalk，話題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。
2、播放本課課件Let’stalk部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。
3、進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。
4、first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：T:What’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’soffice.也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,?然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)onthefirstfloor和onthesecondfloor。
5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。
三、鞏固練習(xí)
1、一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”作答。
2、做本單元ALet’stalk部分的作業(yè)本練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、聽(tīng)Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
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