創(chuàng)新是一個民族發(fā)展進步的靈魂
今年21歲的楊成興出生于四川內(nèi)江市一個偏遠小山村。從小就愛“胡思亂想”。并喜歡動手裝拆一些東西。
上了小學，盡管楊成興作業(yè)完成得不錯，也很乖巧，但楊成興對學習并不十分關(guān)心。放學后，他喜歡收集一些破銅爛鐵，在陽臺上制作一些飛機不像飛機，汽車不像汽車的模型，經(jīng)常是忘乎所以。
上初中的時候，楊成興發(fā)現(xiàn)同學們在課堂上的坐姿是千姿百態(tài)，歪著的、趴著的、弓著的……什么坐姿都有。楊成興想，要是有一種“矯正型多功能課桌”該多好。
說干就干，楊成興利用課余時間翻閱資料，繪圖設(shè)計。經(jīng)過兩個多月的努力，一張名為“矯正型多功能書桌”誕生了，并參加了重慶市第21屆創(chuàng)新大賽，榮獲一等獎。后來還代表渝中區(qū)參加了當屆高交會并獲得一致好評。從此，“楊成興”這個名字在學校聲名鵲起，他被學校委以重任，成為了校航模社、科技社的負責人。
轉(zhuǎn)眼到了高中，功課更加繁重�？萍忌绾芏嗤瑢W都逐漸把更多精力轉(zhuǎn)移到功課上，只有楊成興依然熱情不減。在發(fā)明了“多功能保健鞋”之后，爸爸幫楊成興申請了他人生的.第一項同家專利。自此，楊成興一發(fā)不可收，又發(fā)明了“生物磁療儀”“可伸縮安全筆”“自動保濕節(jié)水花盆”等國家專利產(chǎn)品。
于是，楊成興成了中國著名的小發(fā)明家、中學生心中的偶像，并被中國發(fā)明協(xié)會吸收為會員。迄今為止，作為一名高三學生，楊成興共有36項發(fā)明，35項待研發(fā)項目，3項國家專利，3項收到了專利受理書。
進入高三，同學們都埋頭在堆積如山的復(fù)習材料中。楊成興看著周圍拼命復(fù)習備考的同學，卻不為所動。除了完成課堂作業(yè)，楊成興從不因復(fù)習、備考而熬夜。相反，楊成興會經(jīng)常因一些發(fā)明徹夜不眠。
2011年4月，復(fù)旦大學黨委書記秦紹德一行到重慶復(fù)旦中學和全體師生就“大學究竟需要怎樣的中學生”進行交流活動。當活動結(jié)束后，楊成興征得校長的同意，主動找秦書記暢談自己的生活和思想。秦書記問楊成興“想讀什么專業(yè)”時，他脫口而出：“工商管理�！鼻貢涊笭栆恍Γ骸盀槭裁�？你可是發(fā)明狂人呢！”
“我需要比我厲害的人為我工作�！甭犞@個個頭兒不高但思維敏捷、有主見的學生的一番話后，秦書記贊賞地說：“大學就是需要像你這樣有創(chuàng)新精神、科學精神的中學生�！�
高考前，復(fù)旦大學、西安電子科技大學都希望楊成興參加他們的自主招生。但楊成興當即拒絕了，表示對此不感興趣。對于這一舉動，楊成興的解釋是：高考狀元也好，尖子生也罷，只不過是對書本知識的復(fù)制，并沒有創(chuàng)新。而自己是在用自己的智慧，在不斷地創(chuàng)造和創(chuàng)新，所以他放棄了高考。他希望通過面試、免筆試的方法，讓對方了解自己過硬的實踐經(jīng)驗，從而走進大學。
他說：“成人成功是我的人生標志，學習成績不好并不代表我不愛學習，不愛讀書。至于現(xiàn)在的功利化教育方式，沒有理南喜歡上它。我不能人云亦云，我追求創(chuàng)新。我不企圖無所不知，我用無知的心態(tài)去學習是促進我創(chuàng)新與思考的維生素原B5。”
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