新來的鑫鑫小朋友穿了一雙帶響的鞋子，每踩一下鞋子都會(huì)發(fā)出“唧唧”的響聲。張?chǎng)析翁貏e引以為豪，小朋友也被鞋子發(fā)出的聲音深深吸引著。看到這種情況，我和張?chǎng)析螊寢屵M(jìn)行了溝通-——希望孩子不要穿這雙鞋來幼兒園，并且說明了原因。張?chǎng)析蔚膵寢尡硎灸軌蚶斫鈳ы懶訋淼膯栴}，可是穿這雙鞋實(shí)屬無奈，孩子非常喜歡，哭鬧著要穿這雙鞋。
聽了鑫鑫媽媽的話，我對(duì)鑫鑫說：“鑫鑫，來讓于老師看看，你這雙鞋子是不是病了，為什么總是喊疼呢?”我把鑫鑫的一只鞋脫下來發(fā)現(xiàn)，鞋子響是因?yàn)樾撞暹M(jìn)了一根哨子，我試探著拔出哨子。鑫鑫看著哨子好奇地問：“這是什么呀?”為了避免鑫鑫發(fā)現(xiàn)鞋子不再出聲鬧脾氣，我趕緊做了鋪墊——“哦，這是一個(gè)大大的刺，扎在鞋子上了，鞋子很疼。所以你一走，鞋子就會(huì)喊疼。你愿意鞋子被刺扎嗎?”鑫鑫肯定的回答：“不愿意�！薄澳俏覀儼研拥牟≈魏茫研拥拇贪蔚艉脝�?”于是我順利地拔掉了鞋上的哨子。鑫鑫再次穿上鞋，使勁跑了兩下，停下來歪著頭看了看鞋說：“咦，鞋怎么不響了呀!”我解釋說：“鞋的病治好了，所以不喊疼了呀!”為了讓鑫鑫堅(jiān)信這件事的正確性，我又補(bǔ)充說：“鞋子寶寶一定會(huì)感謝于老師為它治病的。我們?yōu)樾拥牟≈魏昧斯墓恼瓢?”鑫鑫一聽，滿臉笑容的鼓起掌來。
通過這則教育案例我們得到了這樣的啟示：游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行教育和指導(dǎo)的有效方法。通過給“鞋子治病”的游戲，讓鑫鑫對(duì)“鞋子生病”后的喊疼這件事情深信不疑，而且急于和老師共同把鞋子的病治好，最后鞋子的病治好成了一件他心甘情愿做的事情。如果我強(qiáng)行責(zé)令孩子不能穿這雙鞋子，其教育效果大家是可想而知的了。所以既然教育孩子就應(yīng)該找到行之有效的方法才能取得事半功倍的效果。
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