教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖，生字卡片。
教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
我們每個同學(xué)都有舌頭，你們知道舌頭有以作用嗎？
我們這節(jié)課的任務(wù)就是來探索“舌頭的秘密”。板書課題
二、初讀
1.自讀。要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字，讀通句子。
2.小組合作讀，互相評議。
3.交流收獲，你讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？
�。ㄗ鲇行娜�，在后面的學(xué)習(xí)中解決不懂的問題）
二、識字
1.出示14個生字（帶拼音），要求運(yùn)用拼音，自己讀準(zhǔn)字音。
2.小組合作。小組中一人舉生字卡片，其它同學(xué)依次認(rèn)讀，互相糾正。
3.交流識記方法。
比較識字：舌-------活讓--------上
住-------主全--------王
音節(jié)識字：
梳shū許xǔ全quán
4.小組檢測。一組同學(xué)舉詞語卡片，一組同學(xué)認(rèn)讀，看哪些能讀對。
三、品讀。
1.指名讀第一段。
出示“舌”卡，學(xué)生認(rèn)讀，組詞。
理解：“千奇百怪”，學(xué)生查字典，口頭造句。
2.說一說這種類型的詞語。
五顏六色千山萬水四面八方七上八下
請同學(xué)們讀課文第一自然段，想一想下文會寫什么、
3.請同學(xué)們讀課文第一自然段，想想下文會寫些什么？
四、作業(yè)：書寫生字
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解舌頭的特異功能。
2.朗讀、背誦課文。
3.觀察生活，激發(fā)探求生物奧秘的'興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，了解舌頭的功能。
教學(xué)難點(diǎn)：寫字，培養(yǎng)，探求生物奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖，生字卡片。
教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)過程：
一、課前導(dǎo)入：
上節(jié)課結(jié)束后，老師叫同學(xué)們根據(jù)第一段想想下文可能會寫什么內(nèi)容？
二、復(fù)習(xí)：
出示生字卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
詞語接龍比賽。1舌讓害2它住全
3奇肉剌4梳夠熱
三、寫字。
1.出示“舌”、“讓”、“害”、“它”、“住”、“全”，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
2.老師范寫，邊寫邊講解要點(diǎn)。注意“言字旁”。
3.學(xué)生練習(xí)寫字。
四、精讀課文。
1.自由輕聲朗讀課文一部分，看寫了哪幾種動物的舌頭？指名學(xué)生回答。
2.我們來看貓的舌頭怎樣？它有什么作用？出示圖片，讓學(xué)生觀察。
3.根據(jù)以上兩點(diǎn)迅速背誦第二段。
4.老師總結(jié)第二段的學(xué)習(xí)方法。
5.按第二段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第3----6段。
分小組討論，在小組內(nèi)交流。
在全班交流，根據(jù)回答板書。
狗伸出舌頭散熱
蛇伸出、縮入聽
………………
6.朗讀比賽，根據(jù)板書，看哪同學(xué)背誦得最快。
7.發(fā)散。提問：小朋友，還有許多舌頭的秘密，你知道嗎？給大家說一說。
五、提醒學(xué)生今后多觀察動物的舌頭。探出其作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識14個生字，會寫6個生；了解舌頭的功能。
2.學(xué)拼音、識字、書寫，朗讀、背誦課文。
3.觀察生活，激發(fā)探求生物奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，了解舌頭的功能。
教學(xué)難點(diǎn)：寫字，培養(yǎng)，探求生物奧秘的興趣。
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