作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小企鵝和媽媽試講教學設計，歡迎閱讀與收藏。
本課教學目標：
1、學會7個生字，認讀6個字。認識“車字旁”。
2、按課文內(nèi)容填空。
3、朗讀課文，背誦課文。
4、知道只有到多彩的世界里去走走，去看看，才能開闊眼界，增長知識。
本課教學重點難點：
1、學會7個生字，認讀6個字，認識“車字旁”。了解課文內(nèi)容，朗讀課文，背誦課文。
2、知道只有到多彩的世界里去走走，去看看，才能開闊眼界，增長知識。
本課知識點在本單元教材知識體系中的空間位置：
本課課文的激發(fā)學生對動物的喜愛之情，通過課后的填空練習，可以培養(yǎng)學生的閱讀能力和幫助學生理解背誦課文。
學生的認知基礎與能力：
學生具有識字與寫字的能力，能夠借助漢語拼音識字、讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，具有一定的自學能力，但學生對閱讀理解的能力還是有待提高，老師要加強指導，幫助學生進一步提高閱讀能力，提高閱讀理解水平。
教學設計思想：
課前準備有關(guān)南極和企鵝的圖片、資料等；課上重視識字和寫字教學，指導學生根據(jù)漢字構(gòu)字的特點或已有的識字方法識記生字，有針對性地指導；課文通過小企鵝妞妞和媽媽的對話，講述了小企鵝妞妞第一次看到外面世界的事，說明自己生活的天地是很小的，世界是豐富多彩的，只有出去闖一闖，才能長知識、見世面。在教學中使用大部分時間，采用多種方法，進行朗讀訓練。
教學媒體：課件
課時安排：2課時
第1課時：
一、教學目標：
學會7個生字，認讀6個字。認識“車字旁”。按田字格里的范字把字寫端正。朗讀課文并背誦。
二、教學重難點：識好字，寫好字。
三、媒體準備：詞語積累ppt、生字卡片
四、教學過程：
一、朗讀課文，學習生字：
1、抽讀、開火車讀生字卡片，以詞的形式出現(xiàn)：“極、柔軟、腦袋”。
2、把本課生字按結(jié)構(gòu)分類：左右結(jié)構(gòu)：欣、肚、軟、虹
上下結(jié)構(gòu)：柔上中下結(jié)構(gòu)：賞半包圍結(jié)構(gòu)：闖
3、說說每種結(jié)構(gòu)的字各有什么特點？
4、根據(jù)自己的情況說說怎樣識記生字。
【設計意圖：】提高學生識字能力。
二、指導書寫：
1、結(jié)合筆畫跟隨說說字應該怎么寫
2、描紅，熟悉字的筆畫在田字格中的`位置。
3、教師范寫：“柔”，并指導其他字。
“柔”下面的“木”一定要托住“矛”，寫好第6筆“橫”很關(guān)鍵。
教師巡視指導。
4、寫字。
5、展示個別學生的字，做特例指導。
對策：通過描紅、寫字練習寫字。
復備：說說字應該怎么寫
【設計意圖：】寫字指導，提高學生寫字能力。
三、積累詞語。
出示詞語：
讀詞語；理解詞義；抄寫詞語。
【設計意圖：】提高學生詞匯量。
四、檢查背誦。
對策：每組第一個會背誦的老師檢查；然后檢查本組其他成員。
【設計意圖：】提高學生背誦的積極性。
五、作業(yè)設計：基礎：生字一個兩行，查字典組詞。拓展：語練。
六、板書設計：13、小企鵝鵝媽媽
肚柔軟欣賞闖虹
第2課時
一、教學目標：
1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、知道只有到多彩的世界里去走走，去看看，才能開闊眼界，增長知識。背誦課文。
二、本課時重難點：理解文中媽媽告訴妞妞的話的意思，知道只有到多彩的世界里去走走，去看看，才能開闊眼界，增長知識。
三、媒體準備：課件
四、教學過程：
一、激興導入：
1、出示南極企鵝的圖片：說說企鵝的樣子和南極的樣子。
2、我們一起來看看課文中的小企鵝和它的媽媽吧！
【設計意圖：】激趣。
二、初讀課文，讀準字音。
1、自讀課文，要求：借助漢語拼音讀準字音。
2、反饋讀生字情況。
3、同桌互讀：檢查讀正確
4、再自讀課文，要求：按句逗停頓，把句子讀通順。
對策:通過自讀課文、同桌互讀、再自讀課文等方式，練習朗讀，讀準字音。
【設計意圖：】練習朗讀，讀準字音。
三、朗讀課文，感悟思想感情：
1、自讀課文，讀后說說你都知道了哪些有關(guān)小企鵝的信息？
從哪段得到的信息？
讀書思考，回答問題。
預設：小企鵝叫妞妞；它一直藏在媽媽的褶皮里；生活在南極……
對策：指導說完整話“我從第……段，我知道……”
【設計意圖：】訓練學生學會選擇信息，說完整話。
2、指導朗讀第1、2自然段。
注意長句的朗讀：“小企鵝和媽媽/生活在/冰天雪地的南極。”
“妞妞的小腦袋/從媽媽的白色褶皮下/鉆了出來�！�
課文填空：在企鵝媽媽白色的（）下面，有一塊（）的褶皮，像一間溫暖的小屋，里面藏著小企鵝妞妞。
3、分角色朗讀3--10自然段，其他同學邊聽邊思考：
妞妞第一次看到了天和地，它的感受怎樣？感到很新奇
4、指導朗讀第3--9自然段，尤其注意小企鵝和媽媽的對話：小企鵝天真好奇，媽媽親切和藹。
妞妞/第一次/高興地欣賞/這銀色的世界。
這世界/就是由/藍色和白色/組成的/嗎？小眼睛驚奇地望著媽媽。
對比朗讀：（1）哦，這天，多么好看！
哦，這天，這天多么好看！
小企鵝驚奇地贊嘆著。
（2）“哦，這天，這天多么好看!”
“哦，這地，這地的顏色真美麗!”
對策：通過指名讀、評讀練習朗讀。
5、讀最后一個自然段后，小組討論：“讀了這段之后，你能知道什么？”
預設：媽媽告訴妞妞外面的天地很大，很美，要出去闖一闖，看一看，才能開闊眼界，增長知識。
對策：用橫線畫出從從媽媽的肚子下面能看到的世界，用曲線畫出，出去闖世界能看到的世界。
練習說話：我們生活的世界還有（）的（）。
【設計意圖：】以朗讀指導為主，引導學生在讀中理解，讀中感悟，提高學生閱讀能力。
四、朗讀課文并背誦：
1、教師引讀。
2、學生自選喜歡的段落，讀后互評。
3、抓住重點（對話部分或最后一個自然段）
4、分角色朗讀。
5、填空根據(jù)課件一步一步練習背誦。
對策：學生自選喜歡的段落，讀后互評。抓住重點分角色朗讀。
【設計意圖：】根據(jù)課件練習背誦。
五、作業(yè)設計：把課文有感情地背給家長聽。背誦課文最后一段。
六、板書設計：16小企鵝和媽媽
闖一闖看一看
開闊眼界，增長知識
七、課后反思：
有一點像講成了地理課，學生對南極很有興趣，鼓勵學生多看課外書，更進一步的去了解南極的冰天雪地。
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