作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的媽媽的小幫手-比較教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容
青島版一年級數(shù)學(xué)上冊第27—28頁的信息窗2及自主練習(xí)的1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察、操作，按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)，會比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。
2、在比較的活動中，形成初步的觀察、分析、比較能力。
3、使學(xué)生經(jīng)歷具體比較活動的過程，學(xué)會比較的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)會比較事物的多少、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、粗細(xì)等。
教學(xué)用具準(zhǔn)備一些實物。
教學(xué)過程
一、初步感知，明確目的。
1、談話引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)幫媽媽把衣服整理好了，那么衣服整理好了該放在哪兒呢？（學(xué)生獨(dú)立回答）現(xiàn)在咱們一起去看一下小明和媽媽是怎樣放的。
2、觀察信息窗2，并提出問題。
�。�1）小明和媽媽是怎樣放衣服的？
（2）圖中還有什么？你想對大家說什么？
設(shè)計意圖：通過觀察、操作，按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)，會比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。在比較的活動中，形成初步的觀察、分析、比較能力。
二、積極參與，自主學(xué)習(xí)。
1、教師引導(dǎo)提問：看看這些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？
�。�1）生獨(dú)立思考。（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的長短）
�。�2）小組討論交流。
（3）全班交流討論結(jié)果，引出對多少、厚薄的比較，引出課題。在交流過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，用“誰比誰”的形式表達(dá)比
較的結(jié)果：媽媽的衣服比小明的長，媽媽的衣服比爸爸的短？？？？（滲透比較的相對性。）
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生積極參與，自主學(xué)習(xí)的`能力。在比較的過程中，使學(xué)生經(jīng)歷具體比較活動的過程，學(xué)會比較的方法。
2、練習(xí)。
（1）自主練習(xí)第1題：學(xué)生獨(dú)立思考完成，指名說結(jié)果，并說一說理由。其他同學(xué)進(jìn)行評價。
�。�2）補(bǔ)充練習(xí)：伸出各自的手觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第幾根手指比第幾根？？？？誰最長，誰最短？）
（3）、比較：除了衣服，再看看其他的東西，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生獨(dú)立觀察思考后，自由發(fā)言，交流想法。）
3、鞏固
�。�1）自主練習(xí)第2題：先向?qū)W生介紹天平，再讓學(xué)生獨(dú)立做，
教師注意讓學(xué)生通過觀察看到的三個紅蘿卜的重量與一個青蘿卜的重量相等，判斷出一個紅蘿卜的重量比一個青蘿卜的重量輕，讓學(xué)生說出判斷的理由，培養(yǎng)初步的推理能力。
（2）自主練習(xí)第3題：
讓學(xué)生先觀察，再獨(dú)立做，并說一說理由。
說一說，你還能比什么？
4、拓展
通過學(xué)習(xí)，我們知道，任何兩個物體都可以進(jìn)行比較，想一想都可以比什么？
�。�1）小組討論，指名發(fā)言交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
�。�2）找一找，我們周圍有沒有可以比較的東西，你能提出一些關(guān)于比較方面的問題嗎？（小組合作，采用比賽的形式，看哪個小組提的問題多，提的問題好。）
三、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立總結(jié)：
誰能說一下通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)會了什么？今后打算怎么做才能更好？
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