作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的精細(xì)描寫教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
精細(xì)描寫教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，以及細(xì)致入微的觀察習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的了解和熱愛。運(yùn)用線條對(duì)靜物進(jìn)行精細(xì)的描寫，提高學(xué)生用線條造型表現(xiàn)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住物象的特征，用疏密得當(dāng)?shù)木�條進(jìn)行精細(xì)的描寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
深入細(xì)致的觀察與表現(xiàn)靜物的細(xì)節(jié)。
教學(xué)過程：
一、欣賞并分析李嵩《市擔(dān)嬰戲圖》
1、課件出示《市擔(dān)嬰戲圖》中人物。
提問：仔細(xì)觀察兒童的動(dòng)作，猜一猜他在做什么？
2、欣賞整幅圖：
總結(jié)：原來是兒童被貨郎擔(dān)上琳瑯滿目的商品所吸引�！柏浝伞笔撬未纳倘�，他身上背了各種日常用的貨物，例如：小孩子的玩具、帽子、手巾……要表現(xiàn)出千百種不同的日常用品，畫家非有很好的觀察力和表現(xiàn)不可。
二、出示課題，講授新課：
1、小組交流：請(qǐng)你結(jié)合教材中的圖片說一說，畫家李嵩在哪些地方進(jìn)行了精細(xì)的描寫？
2、學(xué)生觀看視頻：國(guó)寶檔案，南宋，李嵩《貨郎圖》。通過分析宋代畫家李嵩的作品，體會(huì)中國(guó)畫線條的藝術(shù)魅力。
三、觀察研究：
1、課件顯示圖片，觀察生活中常見的物品：書包、藤椅、鞋子、自行車等。
2、認(rèn)真觀察自己的筆袋，說一說它在結(jié)構(gòu)、外形和細(xì)節(jié)上有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平時(shí)沒有關(guān)注到的這些常見、常用物品的很多細(xì)節(jié)。
四、總結(jié)：
�。�1）認(rèn)真觀察。
�。�2）抓住特征。
�。�3）線條要生動(dòng)。
啟發(fā)欣賞：教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人的寫生作品。
五、提問：這些作品在哪些地方進(jìn)行了精細(xì)的描寫？
�。�1）帽子：帽子上的線條非常豐富，在排列時(shí)要注意線條的走向、疏密、粗細(xì)等變化，體現(xiàn)出前后空間關(guān)系。
（2）藤椅：觀察什么樣的線條表現(xiàn)“藤椅”更合適？
�。�3）竹籃：仔細(xì)觀察畫面中的黑白對(duì)比以及疏密變化。
�。�4）書包：《書包》在哪些地方進(jìn)行了精細(xì)的描寫？線條是怎么表現(xiàn)的？線條的疏密對(duì)比使畫面產(chǎn)生節(jié)奏韻律之美。
�。�5）旅游鞋：旅游鞋的'形態(tài)特征突出，選擇不同角度表現(xiàn)，畫面會(huì)更生動(dòng)。
�。�6）總結(jié)：外形：明確、生動(dòng)。
細(xì)節(jié)：穿插、遮擋、取舍、疏密。
實(shí)踐要求：請(qǐng)你仔細(xì)觀察、分析要寫生的物品，用線條進(jìn)行精細(xì)的描寫。
提示：
1、仔細(xì)觀察，大膽落筆，細(xì)心描繪。
2、在作畫過程中應(yīng)該安靜、認(rèn)真地作畫
六、展示評(píng)價(jià)：
組織學(xué)生展示作品，并從以下方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：
1、我學(xué)會(huì)了運(yùn)用線條對(duì)物象進(jìn)行精細(xì)的描寫。
2、我可以運(yùn)用精細(xì)的線條表現(xiàn)出物象的特征和美感。
精細(xì)描寫教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及用線進(jìn)行精細(xì)描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及正確的觀察習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握抓住物象的特征用線進(jìn)行精細(xì)描寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)物象的特征。
學(xué)習(xí)材料：
線條豐富的靜物、圖畫紙、彩筆等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
師：觀察上面兩組圖畫，誰來說說有什么不同？
課件：出示兩組對(duì)比圖畫，看看哪一組不叫精致？
學(xué)生匯報(bào)：
1.第一組比較粗狂，線條沒有第二組精致，畫面沒有第二組細(xì)膩。
2.出示課題《精細(xì)的描寫》
3.欣賞：請(qǐng)看下面圖片，邊看邊想，什么叫做精細(xì)描寫？（出示課件）
三、新課
（1）賞析《市擔(dān)嬰戲圖》
教師引導(dǎo)學(xué)生從三方面進(jìn)行賞析
1、構(gòu)圖（畫面主次分明突出了視覺前后的空間效果。畫面安排飽滿）。
2、造型（線條流暢，富于變化，粗細(xì)（邊緣線與細(xì)部刻畫），曲直虛實(shí)（孩子及貨架兩部分）。
3、注重細(xì)部的刻畫（出示局部畫）【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生從這三方面進(jìn)行賞析，為學(xué)生獨(dú)立寫生線描畫的繪畫方法打下良好的繪畫基礎(chǔ)】
�。�2）大概介紹一下宋代畫家李嵩。
�。�3）我們以身邊的事物為例再來感受線條的造型魅力�！境鍪緯木�描畫】
討論：A運(yùn)用了哪些精細(xì)描寫方法？B用什么樣的線條才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象的特征和美感。
小結(jié)：可根據(jù)創(chuàng)作的需要來大膽的想像夸張和概括。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的事物和我們平時(shí)沒有注意到的細(xì)節(jié)。
四、學(xué)生作畫
�。�1）通過對(duì)線描畫的構(gòu)圖、用線及深入刻畫進(jìn)行分析感受，現(xiàn)在我們一起來畫一畫，在畫之前，要對(duì)著實(shí)物做詳細(xì)的觀察，大家討論并觀察自己帶來的物品，按照一定的觀察順序（從上到下，從里到外，從前到后，從外輪廓的大形開始再到細(xì)部研究）找一找，你的物品上有哪些有表現(xiàn)力的線？生討論研究并互相說一說，教師適時(shí)點(diǎn)拔觀察的方法。
�。�2）各組選出繪畫能力強(qiáng)的幾名代表到黑板前的演示紙上繪畫，其他學(xué)生共同作畫�；ハ嗳￠L(zhǎng)補(bǔ)短。通過這些精細(xì)描寫，你觀察到哪些平時(shí)沒有注意到的細(xì)節(jié)。
�。�3）教師指導(dǎo)繪畫
五、展示提高
師生共同賞析學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)作品，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足，并請(qǐng)學(xué)生幫忙改畫。
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教學(xué)內(nèi)容：
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。這一課是本套教材中線條系列的內(nèi)容，目的是通過藤椅的寫生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解藤椅的基本結(jié)構(gòu)，掌握簡(jiǎn)單的透視規(guī)律，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力。
2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解藤椅的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。
難點(diǎn)：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)藤椅。
教學(xué)準(zhǔn)備：
藤椅、圖畫紙、水筆等。
教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)：
語言組織教學(xué)。準(zhǔn)備上課。穩(wěn)定學(xué)生情緒。
2、導(dǎo)入新課：
�。�1）指導(dǎo)欣賞
欣賞課本中宋代李嵩的中國(guó)畫《市擔(dān)嬰戲圖》和法國(guó)畫家魯本斯《牛的習(xí)作》，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察畫家精細(xì)的描寫。
（2）欣賞學(xué)生作品
出示學(xué)生線描寫生作業(yè)，優(yōu)秀的作業(yè)及不足的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生討論，這二幅畫好得怎樣？為什么？學(xué)生發(fā)言。
教師小結(jié)，并導(dǎo)出這節(jié)課的課題――精細(xì)的描寫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)：（擺兩個(gè)藤椅，讓學(xué)生分組圍繞在藤椅三周禁坐下）提問：
（1）藤椅由哪幾部分組成？它們各可以概括成什么圖形？它們可用什么線條表示。
（2）誰能說說從何入筆最易把握藤椅的形？
坐位部分、靠背、扶手??椅子上的線條有許多變化，比如，坐位是直線、靠背是曲線、扶手上是曲線?
幾名同學(xué)到黑板上畫出藤椅的局部，同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、教師用線演示藤椅的寫生方法，指導(dǎo)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。
學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。解決教學(xué)難點(diǎn)。
5、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：
教師巡視輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的線造型能力。同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力及評(píng)價(jià)能力。（他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富）
6、課后拓展：
展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫生；學(xué)生仔細(xì)欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
課后反思：
加強(qiáng)引入部分的多樣化，讓學(xué)生能更有趣的進(jìn)去課堂。
加強(qiáng)重點(diǎn)的突出，讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，為以后的課程做好基礎(chǔ)。
引導(dǎo)學(xué)生加深分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)物的分析。
平時(shí)多加強(qiáng)學(xué)生小局部繪畫線條練習(xí)打好基礎(chǔ)，在繪畫寫生中學(xué)生才能對(duì)線條的很好運(yùn)。
上課語言要簡(jiǎn)練干脆，讓學(xué)生簡(jiǎn)單明了的聽懂課堂內(nèi)容。
注意學(xué)生繪畫的時(shí)候?qū)ξ矬w的各部分的比例關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生多注意相互之間的關(guān)系。
盡量多分幾組學(xué)生可以細(xì)致觀察。
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