作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的《幾分之幾》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教學目標
（一）知識與技能
通過操作活動進一步認識分數(shù)；能進行同分母分數(shù)的大小比較。
（二）過程與方法
引導學生借助幾何直觀，通過折一折、涂一涂等多元表征的操作活動，建立幾分之幾的分數(shù)模型。
（三）情感態(tài)度與價值觀
感悟滲透數(shù)形結(jié)合的思想，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。
二、教學重難點
教學重點：在操作活動中認識幾分之幾，深化對分數(shù)含義的理解。
教學難點：在數(shù)學模型中比較分數(shù)的大小，進一步認識分數(shù)。
三、教學過程
（一）復習導入，揭示課題
1．復習導入
�。�1）我們已經(jīng)認識了幾分之一的'分數(shù)，請同學們說出幾個幾分之一的分數(shù)。
�。�2）學生說分數(shù)，教師板書。
�。�3）請選擇其中一個分數(shù)，先跟你的同桌說說它所表示的意義，再全班交流。
�。�4）各自在練習本上給黑板上的分數(shù)排排隊，再匯報交流。
2．揭示課題
大家還想再認識其他的分數(shù)嗎？（板書課題：幾分之幾）
【設計意圖】既復習了舊知，又為學習新知做好了準備。
（二）自主探索，構(gòu)建新知
1．初步感知四分之幾
（1）請同學們拿出準備好的一張長方形紙，折出這張紙的。折好后和同桌說一說自己是怎樣折的，并指出這張紙的。
�。�2）你把這張紙平均分成了幾份？給其中的幾份涂上顏色，你想涂幾份就涂幾份。把你涂色的部分用分數(shù)表示出來，涂完后在小組內(nèi)互相說一說你的想法。
（3）學生實際操作。
�。�4）全班交流，展示折紙的方法，并介紹所取的份數(shù)分別占整個圖形的幾分之幾。
【設計意圖】借助折紙的情境組織學生進行折一折、涂一涂、說一說的活動，引導學生通過合作交流來認識四分之幾，加深了學生對分數(shù)的理解和對幾分之幾的認識，使他們積極參與數(shù)學學習活動，并分享學習的成果。
2．深入探究幾分之幾
�。�1）拿出自己準備的1分米長的紙條，把它平均分成你喜歡的份數(shù)，涂出想涂的份數(shù)，并用分數(shù)表示出來。
（2）學生獨立操作，然后再在小組內(nèi)交流自己的分法和想法。
（3）集體交流，學生匯報。
（4）教師以十分之幾為例進行講解，和學生共同探討得出：四分之幾是由幾個四分之一組成的，十分之幾就是由幾個十分之一組成的，它們和幾分之一的分數(shù)相比只是所取的份數(shù)不同。
（5）師生小結(jié)：像、、、這樣的數(shù)，也都是分數(shù)。你能仿照這些分數(shù)，自己說幾個嗎？
�。�6）完成第92頁“做一做”第1、2題。
【設計意圖】借助一分米長的紙條，引導學生將它平均分成若干等份，任取其中的幾份，并用分數(shù)來表示。引導學生在認識幾分之一的基礎上，從而類推出幾分之幾就是幾個幾分之一組成的。
3．比較同分母的分數(shù)大小
�。�1）出示和，這兩個分數(shù)哪個大？你是怎樣想的？
預設一：從和里面各包含幾個來考慮。
預設二：拿出相同的兩張平均分成五份的長方形紙，一張把其中兩份涂上顏色，一張涂三份，比較涂色部分的大小。
（2）出示和，獨立比較，然后和同桌說說是怎樣比的，全班交流。
（3）通過這兩組分數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？指導全班交流，引導歸納同分母分數(shù)比較方法。
【設計意圖】通過學生折紙、涂色來學習幾分之幾分數(shù)的比較方法，降低了難度，更有助于學生對分數(shù)的形象感知，豐富了表象。同時也讓學生初步體驗到一個分數(shù)的分子與分母相等時，就表示把一個東西平均分成若干份，取的份數(shù)與分的份數(shù)同樣多，就是1。為后面學習“1減幾分之幾”做準備。
（三）課堂練習，鞏固新知
1．完成第93頁“做一做”第1、2題。
2．完成練習二十第5、6題。
【設計意圖】通過練習，引導學生對本節(jié)知識回顧整理，引導學生加深對幾分之幾的分數(shù)的認識和同分母分數(shù)比較方法的理解。
（四）全課總結(jié)，升華新認識
1．通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
2．你還有什么不清楚的嗎？
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