作為一名無私奉獻的老師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編整理的六年級整理復(fù)習(xí)比和比例教學(xué)設(shè)計模板，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
�。�1）學(xué)生能正確運用比和比例的意義、性質(zhì)，會解比例；
�。�2）學(xué)生能獨立找出比和分?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)系與區(qū)別；能正確迅速地化簡比和求比值。
�。�3）學(xué)生能根據(jù)正反比例的意義進行判斷實際生活中的相關(guān)聯(lián)的兩個量。
2、過程與方法
采用小組探索合作的形式； 體驗歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
讓學(xué)生體驗成就感，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識，像一個科學(xué)家一樣去探索世界，歸納總結(jié)問題。
教學(xué)重點
學(xué)生對比和比例的知識進行歸納總結(jié)。
教學(xué)難點
學(xué)生運用正反比例于實際中。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
請同學(xué)們閱讀P84頁，明確本課將要復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容？并列出來。在小組內(nèi)交流自己的成果，形成本小組內(nèi)最優(yōu)的一份成果。
1、比和比例的意義，各部分名稱和基本性質(zhì)；
2、比例的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，商不變的規(guī)律之間的聯(lián)系；
3、比和分?jǐn)?shù)、除法有的聯(lián)系；
4、正反比例的實際運用； 培養(yǎng)學(xué)生的整體觀念。
二、先在下表中寫出比和比例的一些知識，再舉例說明。
學(xué)生先自己填寫，然后小組內(nèi)對比討論，并發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)和自己的不同之處，討論優(yōu)缺點。
三、求比值和化簡比
小組內(nèi)回顧討論化簡比和就求比值
1、一般方法
2、結(jié)果
3、舉例說明：求比值和化簡比有什么聯(lián)系與區(qū)別？ 完成練習(xí)十七的習(xí)題1，并討論說出每小題的考察目的。
四、比和分?jǐn)?shù)、除法有什么聯(lián)系？先填下表，再說一說它們的區(qū)別。
展示學(xué)生的表格，評議，并舉例說明。
五、比的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、商不變的基本規(guī)律有什么聯(lián)系？ 先列出來，并在小組內(nèi)討論。
六、正比例和反比例 什么樣的兩種量才能成比例？
兩種相關(guān)聯(lián)的量是不是都成比例？能舉例說明嗎？ 你會比較這兩種關(guān)系嗎？ 正反比例的知識要點：
兩種相關(guān)聯(lián)的量，若比值一定，則成正比例；若積一定，則成反比例；若比值和積都不一定，則不成比例。
完成練習(xí)十七第2題。
七、獨立運用
應(yīng)用比例知識解答應(yīng)用題，要先判斷兩種相關(guān)的量成什么比例，找出這兩種相關(guān)的量的對應(yīng)數(shù)值，再根據(jù)正反比例的意義列方程解答。
完成練習(xí)十七的習(xí)題3、4、5、6、7。 自主檢評，完善提高
八、總結(jié)
同學(xué)們，上了這節(jié)課你們有什么收獲和感受？ 你學(xué)到了什么知識與技能？ 你用到了哪些方法？ 你體驗到成就感了嗎？
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