機(jī)械效率的教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-04-25 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的機(jī)械效率的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。

　　機(jī)械效率的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解有用功、額外功、總功及三者之間的關(guān)系；理解機(jī)械效率的定義和公式，能夠利用公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

　　2、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)有用功、額外功和總功；通過(guò)參與探究斜面機(jī)械效率的活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。

　　3、本節(jié)課注重與生活的聯(lián)系；關(guān)注生產(chǎn)、生活中各種機(jī)械的機(jī)械效率，具有用機(jī)械效率來(lái)評(píng)價(jià)機(jī)械的意識(shí)，從而增強(qiáng)將科學(xué)服務(wù)于人類的責(zé)任感。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、有用功、額外功、總功的意義及三者之間的關(guān)系；機(jī)械效率的概念。

　　2、影響機(jī)械效率大小的因素。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　【創(chuàng)設(shè)情境】

　　教師出示一張圖片。提出問(wèn)題：生活中聽過(guò)關(guān)于效率的詞語(yǔ)，學(xué)生能夠回答出：工作效率，學(xué)習(xí)效率等。根據(jù)學(xué)生回答引出課題《機(jī)械效率》。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　【生成概念】

　　組織學(xué)生完成書中“使用動(dòng)滑輪是否省功”這一實(shí)驗(yàn)。

　　提出問(wèn)題：學(xué)生猜想定滑輪和動(dòng)滑輪拉同一物體到同一高度做的功是否相同。

　　實(shí)驗(yàn)：

　�。�1）讓一位同學(xué)到講臺(tái)上，一位同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)將鉤碼緩慢地提升一定的高度，并計(jì)算拉力所做的功。

　　（2）再讓另一位同學(xué)到講臺(tái)上，用彈簧測(cè)力計(jì)并借助一個(gè)動(dòng)滑輪將同樣的鉤碼緩慢地提升相同的高度，在做這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)之前，提問(wèn)兩次拉力做的功是否相同，然后開始實(shí)驗(yàn)，再次計(jì)算拉力所做的功。

　　提問(wèn)，兩次實(shí)驗(yàn)中拉力做的功為什么不同？提問(wèn)后總結(jié)：盡管使用動(dòng)滑輪會(huì)省力，但由于滑輪本身所受的重力所受的重力以及摩擦等因素的影響，所以通過(guò)動(dòng)滑輪拉動(dòng)鉤碼，拉力做的功要多一些。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　【深化理解】

　　學(xué)完本節(jié)課的新內(nèi)容之后，讓學(xué)生小組討論，機(jī)械效率是否能夠達(dá)到100%。

　　通過(guò)總結(jié)學(xué)生回答得到機(jī)械效率不能達(dá)到100%。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：教師提問(wèn)學(xué)生回答的方式進(jìn)行總結(jié)，梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。

　　作業(yè)：如何提高生活中常見機(jī)械的工作效率。

　　機(jī)械效率的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)組裝滑輪組，掌握測(cè)滑輪組機(jī)械效率的方法。

　　2、能進(jìn)行滑輪組機(jī)械效率的計(jì)算。

　　3、提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手、觀察、思維等能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、滑輪組的繞線組裝，

　　2、重物上升的距離和繩子自由端所通過(guò)距離的測(cè)定。理解S與h的關(guān)系。

　　3、會(huì)測(cè)滑輪組的.機(jī)械效率η。

　　實(shí)驗(yàn)器材

　　1個(gè)定滑輪和1個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組，2個(gè)定滑輪和2個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組，刻度尺，鉤碼（或重物），彈簧測(cè)力計(jì)，鐵架臺(tái)，鐵夾，細(xì)繩

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

　　1、什么是有用功，額外功，總功？

　　2、什么叫機(jī)械效率？計(jì)算公式？

　　為得出滑輪組的機(jī)械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測(cè)出哪些物理量？每個(gè)量怎樣測(cè)量？

　　二、預(yù)習(xí)提問(wèn)

　　1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

　　2、實(shí)驗(yàn)原理；

　　3、實(shí)驗(yàn)步驟。

　　三、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

　　1、在實(shí)驗(yàn)中，彈簧測(cè)力計(jì)拉力的測(cè)量應(yīng)該在工作過(guò)程中進(jìn)行。在測(cè)量中，彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)豎直向上勻速拉動(dòng)。必須在拉動(dòng)中讀數(shù)。為了避免實(shí)驗(yàn)時(shí)顧此失彼，同一實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)要分工合作。

　　2、鉤碼上升高度的測(cè)量，可先量出鉤碼到

　　桌面（或鐵架座面）的距離h1,向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使鉤碼升高后，再量出鉤碼到桌面（或鐵架面）的距離h2那么h2-h1就是鉤碼升高的高度h 。為了測(cè)量和計(jì)算方便，鉤碼前后的高度h1、h2最好是整數(shù)。

　　3、彈簧測(cè)力計(jì)通過(guò)距離的測(cè)量，可以仿照測(cè)量鉤碼提升高度h的方法進(jìn)行，或者事先在細(xì)繩與動(dòng)滑輪（或定滑輪）相切處做個(gè)帶色的記號(hào)，再拉彈簧測(cè)力計(jì)，量出記號(hào)到細(xì)繩與動(dòng)滑輪（或定滑輪）相切處的距離，這就是彈簧測(cè)力計(jì)通過(guò)的距離s 。

　　4、在實(shí)驗(yàn)中要求嚴(yán)肅認(rèn)真，實(shí)事求是地記錄測(cè)得的數(shù)據(jù)，不能湊數(shù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，要整理儀器，并放回原處。

　　通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入新課。

　　啟發(fā)實(shí)驗(yàn)

　　回顧已學(xué)知識(shí)，明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，了解實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，為動(dòng)手實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。

　　四、強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，安排實(shí)驗(yàn)分工

　　四人小組成員好分工：一人負(fù)責(zé)操作，一人負(fù)責(zé)測(cè)量，一人負(fù)責(zé)記錄，一人負(fù)責(zé)觀察、指揮。

　　安排實(shí)驗(yàn)

　　學(xué)生“各盡其職”，相互合作，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

　　五、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)記錄并分析數(shù)據(jù)

　　1、分組實(shí)驗(yàn)：要實(shí)事求是地記錄所測(cè)得的數(shù)據(jù)。不能湊數(shù)，更不允許自己不動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不記數(shù)據(jù)而抄襲他人實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。

　　2、數(shù)據(jù)分析：

　�、儆捎赪總總是大于W有用，所以η＜1；

　�、趶膶�(shí)驗(yàn)可見，不同的滑輪組，η的值一般不同；

　�、墼趯�(shí)驗(yàn)中，對(duì)于已經(jīng)組合好的滑輪組，只要用尺測(cè)出了鉤碼上升的高度h，數(shù)出承擔(dān)重物的繩子的段數(shù)n，彈簧測(cè)力計(jì)上升的高度就可以算出來(lái)，即s=nh。

　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)記錄；教師巡查指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)在全班講解。

　　提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和觀察、動(dòng)手、分析能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神和尊重科學(xué)的態(tài)度，掌握實(shí)驗(yàn)方法。

　　能通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做簡(jiǎn)單的分析。

　　六、學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況小結(jié)

　　總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)糾正。

　　七、習(xí)題和實(shí)驗(yàn)探究（內(nèi)容見《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》）

　　1、習(xí)題講解：（略）

　　2、實(shí)驗(yàn)探索：

　�、偌词箾](méi)有刻度尺，h和s可以不測(cè)出具體的數(shù)值，因?yàn)閺椈蓽y(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s與重物上升的高度h的比值為：s:h=n，n是承擔(dān)重物的繩子的段數(shù)，再結(jié)合測(cè)得的重力G、拉力F就可以計(jì)算出η�；喗M的機(jī)械效率可表示為：

　　②同一滑輪組，機(jī)械效率并非是固定的，η的值隨滑輪組所提升的重物的質(zhì)量的增大而增大。

　　③用不同的滑輪組來(lái)提升同一重物，越省力的滑輪組的機(jī)械效率越低。

　　④為了提高滑輪組的機(jī)械效率，一般采用的主要方法是：A.減小動(dòng)滑輪的質(zhì)量；B.減小整個(gè)裝置的摩擦。

　　分析、討論，對(duì)知識(shí)再探索。

　　提高學(xué)生的探究思維能力，拓廣學(xué)生的視野和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。體會(huì)“發(fā)展與創(chuàng)造”的樂(lè)趣。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

　　八、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或改進(jìn)建議

　　培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中存在的不足和缺點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際，提出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方案或?qū)嶒?yàn)改進(jìn)建議。

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