三年級(jí)上冊長方形和正方形的周長教學(xué)設(shè)計(jì)

2022-07-07 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)上冊長方形和正方形的周長教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)上冊長方形和正方形的周長教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　三年級(jí)哦數(shù)學(xué)上冊P42-44長方形和正方形的周長。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過學(xué)生的觀察、測量、討論的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形和正方形周長計(jì)算的過程，進(jìn)一步理解周長的意義，并掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。

　　2.使學(xué)生能運(yùn)用長方形和正方形周長計(jì)算的方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　3.發(fā)展學(xué)生的初步空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解長方形和正方形周長的計(jì)算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件，長方形和正方形紙片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、新舊知識(shí)的引入。

　　問：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了周長，請你說一說什么是周長？

　　2、課件出示圖形：

　　問：你們能說出長方形和正方形的特征嗎？

　　根據(jù)學(xué)生操作演示，板書：長方形對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等

　　問：你能指出這些圖形的周長嗎？

　　根據(jù)學(xué)生操作演示，板書：

　　《長方形和正方形的周長》

　　就是它們四條邊的長度之和

　　二、探究新知

　　1、出示例2

　�。�1）猜一猜：誰的周長是多少厘米？

　�。�2）交流方法。(比一比、量一量)

　　4厘米問：各條邊長是多少？周長是多少？

　　6厘米

　　2、全班交流計(jì)算方法,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：

　　問：大家都認(rèn)為量一量的方法能很好地、科學(xué)地求出上面圖形的周長，下面我們就用這個(gè)方法來求長方形的周長。

　　學(xué)生獨(dú)立測量、計(jì)算出長方形的周長。

　�、�5+3+5+3=16（厘米）

　�、�5×2=10（厘米）③（5+3）×2

　　3×2=6（厘米）=8×2

　　10+6=16（厘米）=16（厘米）

　　問：你們喜歡哪一種方法？（比較取優(yōu)，歸納方法）

　　板書：（長+寬）×2=長方形的周長

　　問：要計(jì)算長方形周長時(shí)，必需要知道什么條件？（長和寬）

　　3、試練：一個(gè)長方形長5米，寬3米。周長是多少米？

　　4、探究正方形周長的計(jì)算方法。

　　（1）出示例3

　　8厘米

　　學(xué)生獨(dú)立測量、計(jì)算出正方形的周長。

　　全班交流計(jì)算方法,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：

　�、�8+8+8+8=32（厘米）

　�、�8×4=32（厘米）

　　問：你喜歡哪一種方法？（比較取優(yōu)，歸納方法）

　　板書：邊長×4=正方形的周長

　　計(jì)算正方形周長時(shí)，必需要知道什么條件？（邊長）

　　5、試練：一塊邊長是2分米的手帕，它的周長是多少分米？用一根90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、計(jì)算下面各圖形的周長（單位：厘米）。

　　242

　　2、用兩個(gè)邊長是1厘米的正方形拼成一個(gè)長方形，這個(gè)

　　長方形的周長是多少？

　　3、一個(gè)長方形菜地長6米，寬3米。四周圍上籬笆，籬笆長多少米？

　　果一面靠墻，籬笆至少要多少米？

　　四、全課歸總

　　同學(xué)們：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢？

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　　設(shè)計(jì)說明

　　計(jì)算長方形和正方形的周長需要根據(jù)周長的含義，應(yīng)用圖形的邊的特征進(jìn)行探究。因此，本節(jié)課注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

　　1、激發(fā)興趣，鼓勵(lì)探究。

　　本節(jié)課通過具體情境引出長方形和正方形周長的計(jì)算，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探究，通過動(dòng)手量一量，動(dòng)筆算一算，探究出長方形和正方形的周長的計(jì)算公式，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐探究的能力。

　　2、注重算法的多樣性，加深對(duì)概念的理解。

　　在探究長方形和正方形周長的計(jì)算方法的過程中，讓學(xué)生充分展示解決問題的多種方法，并針對(duì)各種方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照圖形，說出每個(gè)算式各部分的實(shí)際意義，以數(shù)形結(jié)合加深對(duì)概念的理解。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括出長方形和正方形的計(jì)算公式，體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象與簡潔。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備直尺、相同規(guī)格的長方形卡片和正方形卡片

　　教學(xué)過程

　　激趣引入

　　創(chuàng)設(shè)情境。（課件出示）

　　（1）讓學(xué)生觀看課件后思考：美羊羊和喜羊羊分別沿著長方形和正方形走了一圈，誰走得遠(yuǎn)呢？應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題？

　�。ㄒ愠鲩L方形和正方形的周長才能知道）

　�。�2）揭示課題：今天我們就一起來研究長方形和正方形的周長。（板書課題）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過具體的情境引入新課，使學(xué)生既感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，帶著問題去探究，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　實(shí)踐探究

　　1、引導(dǎo)學(xué)生探究長方形周長的計(jì)算方法。

　�。�1）組織學(xué)生以組為單位，計(jì)算美羊羊走了多遠(yuǎn)。

　　（2）組織學(xué)生匯報(bào)各組計(jì)算長方形周長的方法。

　　方法一長方形的長是6厘米，寬是4厘米，用2個(gè)長加2個(gè)寬可以計(jì)算出長方形的周長，算式是6＋4＋6＋4＝20（厘米）。

　　方法二用6×2算出兩個(gè)長的長度，再用4×2算出兩個(gè)寬的長度，最后把它們加起來，算式是6×2＋4×2＝20（厘米）。

　　方法三先算出一組長和寬的長度和，因?yàn)榱硪唤M長和寬的長度和與這一組是相等的，所以再乘2就可以了，算式是（6＋4）×2＝20（厘米）。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生概括長方形的周長計(jì)算公式。

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生比較、討論，對(duì)算法進(jìn)行優(yōu)化。

　�。▽W(xué)生討論之后，認(rèn)為方法三最簡便）

　　②引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法三的算式，嘗試用文字表述出來。

　�。▽W(xué)生討論，組內(nèi)交流，然后匯報(bào)）