作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小海馬教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)候、親、抱、給、麗、身、體、成8個(gè)生字；學(xué)習(xí)部首提手旁；在田字格中正確描寫(xiě)抱、身、體、成四個(gè)字。
2、正確朗讀課文，能夠讀出兩句疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。
3、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)小海馬做的美麗的夢(mèng)。
4、能通過(guò)讀文了解海馬奇特的`外形和育兒方式，感受爸爸媽媽對(duì)海馬的愛(ài)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中，讀準(zhǔn)后鼻音夢(mèng)、等、成的發(fā)音，以及輕聲時(shí)候、兒化音小花子兒。
2、聯(lián)系課文的語(yǔ)境，展開(kāi)想象，說(shuō)一個(gè)小海馬在爸爸口袋里做的夢(mèng)。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，能夠了解海馬各成長(zhǎng)期的不同外形特征，并嘗試運(yùn)用課文中的語(yǔ)句簡(jiǎn)單介紹海馬。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、師：大海是個(gè)神奇而美麗的世界，那兒生活著許多希奇的海洋生物。瞧，你看到了什么？
生：我看到了海洋里五顏六色的生物。
2、師：你們看，這是什么？喜歡嗎？一起和它打個(gè)招呼。
出示課題：43小海馬
（指名讀、齊讀）
二、整體感知
1、師：請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清小海馬對(duì)你們說(shuō)了些什么？
�。úシ耪n文錄音）
2、指名交流：你聽(tīng)到了什么？
3、再讀讀課文，讀準(zhǔn)帶拼音的字。試著完成這道填空題。
媒體出示填空題。
學(xué)生交流。
4、（1）學(xué)習(xí)生字：身體成
�。�2）交流反饋。（各種形式認(rèn)讀生字）
身：獨(dú)體字，前鼻音。
組成詞語(yǔ)：身體。
知道身體是人體的哪個(gè)部位？
�。�3）隨機(jī)指導(dǎo)：成讀準(zhǔn)后鼻音（開(kāi)火車拼讀生字）
�。�4）一棵青菜一顆星星
一棵松樹(shù)一顆花子
體：一字開(kāi)花游戲。（身體、體育、體操、體會(huì)）
5、媒體出示句子：各種形式讀。（自由讀、表演讀、挑戰(zhàn)讀）
�。ㄗ⒁庖龑�(dǎo)學(xué)生讀好兒化音）
6、齊讀課文。
7、指導(dǎo)寫(xiě)字。
身：撇從豎中線起筆，兩橫寫(xiě)在橫中線上面，提靠橫中線下面。
體：左窄右寬，橫在橫中線，豎在豎中線。
成：橫在橫中線上面起筆，斜鉤從上半格的豎中線起筆至下半格的右格中間。
三、小結(jié)復(fù)習(xí)
猜一猜。
謎面：
名字叫馬不是馬，
從小愛(ài)在海中游。
愛(ài)吃甲殼小動(dòng)物，
可以幫你來(lái)治病。謎底_________
四、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、寫(xiě)出帶有部首扌的字。
扌（）（）（）（）
3、選詞填空。
一顆一棵
�。ǎ┣嗖耍ǎ┬切�
�。ǎ┧蓸�(shù)（）花子
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