作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編精心整理的《生活中的推理》的教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過猜年齡、選課程等具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強應(yīng)用意識。
2、借助列表整理信息，并對生活中某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行推理，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯推理能力。
3、能有條理地表達(dá)自己思考的過程，與同伴進(jìn)行合作交流，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力與合作意識。
教學(xué)重點：利用表格進(jìn)行生活中的推理。
教學(xué)難點：能有條理地表達(dá)自己的推理過程
教具準(zhǔn)備：課件、相關(guān)圖片、信封3個
學(xué)具準(zhǔn)備：每人一張題單、每個學(xué)習(xí)小組一個信封（裝有題單一份）
教學(xué)過程：（預(yù)設(shè)）
一、問題情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)學(xué)生興趣，引出學(xué)習(xí)主題情境內(nèi)容：老師有多大？
倪老師聽說三年級二班的小朋友很聰明，今天終于有機會和你們一起研究數(shù)學(xué)問題，我真高興！那么小朋友們愿意和我交朋友嗎？（愿意）既然我們是朋友了你們想知道我的什么信息呢？（年齡、體重、愛好等）你們想了解的可真多，想知道我的年齡我得讓大家猜猜我可能有多大？（學(xué)生猜測）
師：剛才大家猜想時由于缺少信息提示，比較難猜準(zhǔn)。提供大家一點信息，再猜猜并說說你的想法。26歲、28歲、31歲中我既不是最大的也不是最小的。學(xué)生答題并說出想法。
師：大家現(xiàn)在用的方法就是福爾摩斯、柯南這些偵探們常用的方法推理。（板書：推理）在生活中，我們常利用一些已知信息進(jìn)行推理、判斷。今天，我們要研究的有趣的數(shù)學(xué)問題就是生活中的推理。（板書課題）
二、自主學(xué)習(xí)、經(jīng)歷推理過程，合作交流形成一定推理方法
�。ㄒ唬┡袛喾酃P在哪只手里
師：我們先通過玩一個小游戲，來感受一下什么是推理？
師出示一根短一點的粉筆，說：這是一根粉筆，老師把它藏在其中一只手里。把手藏在身后，然后把粉筆放在一只手里。問：來，猜猜可能在哪只手里？（學(xué)生猜測）
師：剛才當(dāng)我攥著的時候有的同學(xué)說可能在左手里，有同學(xué)說可能在右手里。當(dāng)我打開右手的時候，你敢不敢斷定它在哪只手里？（生答題并說出想法）
師：這就是推理的一個小知識，它叫作排除法。
�。ǘ┎屡d趣小組
1、創(chuàng)設(shè)情境
師：老師從智慧老人那里了解到這樣一件事（課件出示例1前半部分）：學(xué)校組織了足球、航模和電腦興趣小組，淘氣、笑笑和小明分別參加了其中一項。你讀懂了嗎？說給大家聽聽，分別是什么意思？（生口頭分析：每一項只有一個人參加。）師：從這些信息中你能確定他們分別參加了哪個興趣小組嗎？（生自由發(fā)言）師：是的。條件不足，就存在著很多種可能，但又都是不確定的。2、提供推理條件
幸好智慧老人還給我們提供了幾條信息（課件出示例1完整信息）：笑笑不喜歡踢足球，小明不是電腦興趣小組的，淘氣喜歡航模。
師：現(xiàn)在你們能推斷出他們分別是參加了哪個興趣小組嗎？（老師要請大家先獨立思考，選擇你喜歡的方式推理，然后在把你的想法與小組同學(xué)說一說，記錄員把結(jié)果寫下來。（學(xué)生開展討論活動，教師巡視、參與。）
3、交流推理結(jié)果
師：剛才我們通過自己的努力以及小組成員共同的參與，每個小組都把本組認(rèn)為能讓別人清楚明白的方法記錄在作業(yè)紙上，現(xiàn)在請每個組選個代表來講一講你們組的推理過程。
�。ń處焹A聽學(xué)生的發(fā)言，對推理判斷思維嚴(yán)密、口頭表達(dá)清楚的學(xué)生給予及時的肯定和表揚；對表述有困難的學(xué)生給予幫助和鼓勵。）
�。ㄌ崾疽唬侯}目中的每句話都要認(rèn)真閱讀，而且還要把每句話連起來考慮，才能得出準(zhǔn)確的判斷。）（板書：抓住主要信息）
4、利用表格記錄信息并進(jìn)行推理判斷
師：剛才同學(xué)們在推理的過程中能夠做到抓住最集中信息，分別解決問題，非常不錯，這是一種很好的推理方法。但是如果碰到的問題比較難，又要保證判斷推理的準(zhǔn)確性，有時僅僅用腦子想用嘴巴說還不夠，這時我們就可以試著借助表格的形式來幫助記錄、分析。大家請看。
課件出示：
足球
航模
電腦
淘氣
笑笑
小明
�。�1）觀察：橫著的三行表示什么？豎著的三列呢？它是怎樣記錄信息的呢？
（2）交流：用什么符號來表示？你是怎樣想的？
�。�3）學(xué)生在課本上將表格繼續(xù)填完整，
�。�4）師：誰能根據(jù)填寫的`表格把你的推理過程說給老師和同學(xué)們聽一聽？并說說：為什么？從哪句話進(jìn)行判斷的？（板書：首先、然后、最后）
�。ㄉ鶕�(jù)表格表達(dá)推理判斷的過程）
�。ㄈ┬〗Y(jié)
師：我們利用表格來推理時，一般要先肯定其中的一項，同時排除其他幾項，這樣就能又快又準(zhǔn)地完成推理了。同學(xué)們，你們覺得這種利用表格、借助符號進(jìn)行判斷推理的方法怎么樣？生：簡潔、方便、一目了然。
�。ㄌ崾径呵闆r復(fù)雜時使用表格來記錄信息，既一目了然，而且還能幫助我們快速、準(zhǔn)確地解決問題。）（板書：借助表格記錄信息）
�。ㄋ模┎虏滤麄兘淌裁�
師：借助表格來記錄信息、整理信息的這種方法你學(xué)會了嗎？想不想親自試試？（想）
師：好，看書86頁第2題，現(xiàn)在，請孩子們按照剛才的好辦法進(jìn)行推理。（學(xué)生獨立完成。教師巡視，對需要幫助的學(xué)生個別指導(dǎo)，同時要求做完的學(xué)生在靜息的時候想一想：怎么有條理地來敘述自己思考的過程。）
師：誰來告訴我們結(jié)論？學(xué)生發(fā)言。
三、練習(xí)提升，在活動中進(jìn)一步培養(yǎng)邏輯推理能力
（一）開動腦筋猜花色
師：剛才孩子們積極動腦，很快就掌握了用表格推理的方法，現(xiàn)在老師要請孩子們參加好玩的猜花色游戲，愿意勇敢地挑戰(zhàn)難題、挑戰(zhàn)自己嗎？（愿意）
師：我手中有1、2、3號3個信封，分別裝有一張撲克牌，根據(jù)上面的信息推測，紅色的牌、黑色的牌和大王牌分別在幾號信封里。（教師在課件上出示題目并且把3個信封貼在黑板上，學(xué)生看到第一關(guān)題單。）
�。�1）紅色的牌不在3號信封里。
�。�2）黑色的牌不在1號信封里。
�。�3）大王牌既不在1號信封里，也不在3號信封里。
學(xué)生獨立完成，教師巡視、幫助。
教師請一個學(xué)生說：你首先肯定了誰？從哪條信息判斷出來的？（公布答案）師：我們在判斷肯定的語句時，有些是直接告訴我們的，有些是隱含在語句當(dāng)中的，要善于發(fā)現(xiàn)！
然后確定誰？（公布答案）
最后確定了誰？（公布答案）
師：猜中的孩子請舉手？你們真了不起！來，把熱烈的掌聲送給自己！
�。ǘ┱硗婢�
（1）創(chuàng)設(shè)情境。
師：在前面的數(shù)學(xué)研究中，我們都是從三條信息中推斷出結(jié)果的，如果給你們4條、5條甚至更多的信息，你們能準(zhǔn)確、迅速地判斷結(jié)果嗎？（能）
瞧，小玲氣喘吁吁地跑來了，她為什么現(xiàn)在才來呢？原來，為了和同學(xué)們交朋友，她把自己心愛的玩具都拿來了。你能根據(jù)課本中的信息把這些玩具都放到正確的位置上嗎？
（2）請小組長拿出第二關(guān)題單，組織你的組員們，用集體的智慧向難題發(fā)起進(jìn)攻�。ń處熢谡n件上出示圖案，巡視參與。）
（3）交流反饋。
師：誰來為我們公布結(jié)果呢？（請一個組的代表發(fā)言，一名同學(xué)推理結(jié)果，另一名同學(xué)在黑板上貼上相應(yīng)的圖案）。注意：交流時，方位交代清楚是重點。
師：電腦再演示一遍推理過程。
師：真是太好了！孩子們齊心協(xié)力勇于挑戰(zhàn)，順利攻破難題！
（4）養(yǎng)成教育。
小玲是個多么愛整潔的孩子呀，把自己的東西收拾得井井有條，大家都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。
四、暢談收獲，走向生活實際
1、總結(jié)
師：親愛的孩子們，時間過得真快，我們的活動暫時進(jìn)行到這里。請你們想一想，通過參與今天的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？學(xué)生發(fā)言。
師：數(shù)學(xué)無處不在，孩子們要善于思考，在生活中繼續(xù)鉆研數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的奧妙與樂趣！
2.情感交流。
今天這節(jié)課，我們又認(rèn)識了許多好朋友。朋友，是一個人一生中最大的財富，遇到煩心的事可以向朋友傾訴。祝愿同學(xué)們都能結(jié)識越來越多的真心朋友。讓我們在這首《好朋友》的歌聲中結(jié)束這次愉快的數(shù)學(xué)活動吧！
教學(xué)反思：
在授課過程中我首先讓學(xué)生猜測白色粉筆可能在老師的哪只手中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣推理的不確定性；再給予一定的提示信息，讓學(xué)生準(zhǔn)確的推理出粉筆在老師的哪只手中。使學(xué)生感受到推理中存在可能性，要依據(jù)一定的信息來進(jìn)行分析，才能推測出正確的結(jié)果。
其次，在探索知識的環(huán)節(jié)中，我利用學(xué)生熟悉的人物淘氣、笑笑和小明作為情境的主角，設(shè)計了生動的問題情景，并有意識的拉近問題與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣，通過認(rèn)真傾聽，深入思考引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并在學(xué)生中解決問題。然后著重介紹如何利用表格整理信息，讓多個學(xué)生敘述推理過程，在黑板上展示推力的過程，體現(xiàn)表格的優(yōu)越性在確定一項的同時，就否定了其他的幾項，將確認(rèn)與排除交替進(jìn)行，幫助學(xué)生掌握最優(yōu)化的解題方法。因為不同的孩子有不同的推理策略，有不同的方法，但關(guān)鍵就是必須找到突破口。這環(huán)節(jié)學(xué)生能夠較為清晰的說出推力的過程，只是關(guān)注的面還較為狹隘。
最后利用小組合作的方式進(jìn)行實物圖的擺放，讓學(xué)生在動手操作、動腦思考的基礎(chǔ)上體驗成功的快樂，學(xué)生的積極性較高，能發(fā)揮團(tuán)隊的精神，又快又正確的完成。
整節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)了自己有待提高的很多方面：
1、教師評價語言。教師充滿魅力的課堂評價語言能使學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高漲，學(xué)生的個性飛揚。在學(xué)生用連線的方法進(jìn)行推理時，我沒有給予合理的評價，珍視他獨特的感受，應(yīng)因人而異給予熱情的鼓勵。有時候也知道應(yīng)給予評價，但沒有精湛的語言藝術(shù)，今后應(yīng)從聽課中學(xué)習(xí)別人的評價語言，同時，從自己的課堂實踐中不斷總結(jié)。
2、教師課堂組織能力。良好的課堂教學(xué)組織能力，是一位優(yōu)秀教師應(yīng)該必備的職業(yè)品質(zhì)。我的課堂教學(xué)秩序不夠十分穩(wěn)定，學(xué)生參與教學(xué)的主動性不夠強，積極性沒有預(yù)想的高。要想具備良好課堂教學(xué)組織能力，必須在課堂教學(xué)過程中，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，善于捕捉瞬間反饋，及時調(diào)整自己的課堂教學(xué)策略，從而使課堂成為一個幫助學(xué)生更好發(fā)展的過程。我總在猶豫，不敢放手，怕在哪個環(huán)節(jié)中出錯而收不回來，今后應(yīng)在研究學(xué)生，研究教材等方面加強。
3、幽默感。孩子們都喜歡幽默的教師，這樣的教師能給學(xué)生親切、平易近人的感覺，教師如能把幽默恰如其分地用到課堂中去，會拉近與學(xué)生的距離，從而形成良好的課堂氣氛，學(xué)生肯定會在輕松愉快地氛圍中學(xué)習(xí)。
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