我愛學語文教學設計

2024-02-02 教學設計

　　教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。以下是小編整理的我愛學語文教學設計，希望對大家有幫助！

　　我愛學語文教學設計 1

　　教學目標：

　　1.認識8個生字。

　　2.帶領學生參觀校園，看看校園里都有哪些字，通過識記標牌上的漢字，了解學校的設施和場所的用途，感受在生活中學習語文的樂趣，激發(fā)對語文學習的熱愛。

　　3.通過初步的語文學習生活體驗，培養(yǎng)學生良好的寫字、讀書習慣，學習如何愛惜學習用品。

　　教學重點：

　　培養(yǎng)學生正確的讀書、寫字姿勢。

　　教學難點：

　　認識8個生字。

　　教學準備：

　　多媒體課件、生字卡片。

　　教學課時：

　　2課時。

　　教學流程

　　第一課時

　　一、參觀校園，認識漢字

　　［師］（1）跟同學講清要求�！罢埻瑢W們不要說話；排好隊，手拉手；前后不掉隊；認真觀察�！�

　　行走地點：

　�、俚叫ｉT口看一看學校的校牌。

　�、诘叫l(wèi)生間看一看，講清怎樣使用衛(wèi)生間。

　　③到班級的標牌處看一看。

　　④到閱覽室看一看。

　�、莸嚼蠋煹霓k公室看一看。

　�、迏⒂^體育館、食堂、廣播室、大隊部、醫(yī)務室等。

　�、叩讲賵錾峡匆豢锤鞣N運動器械、運動場、花壇、草坪、雕塑等。

　　（2）“在參觀的過程中，你又認識了哪些字？說給大家聽�！�

　�。凵菖抨爡⒂^時做到：不說話，認真記，不掉隊。

　　［目標］（1）讓學生感受漢字就在身邊。

　　（2）讓學生喜歡學校，熱愛學校。

　�。�3）告訴學生要愛護學校的一草一木。

　�。�4）使學生把語文學習與生活實際結合起來，讓他們從小就感受到在生活中學習語文的樂趣，激發(fā)對語文學習的熱愛。

　　二、作業(yè)設計

　�。蹘煟莼氐郊依锵虬职謰寢尳榻B自己的校園。

　�。勰繕耍蒽柟虒W習成果，培養(yǎng)口語表達能力。

　　第二課時

　　一、觀察圖畫

　�。蹘煟荩�1）“圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在做什么？他們都是怎樣做的呢？”

　�。�2）“課桌上的學習用品應該如何擺放呢？”

　　［生］“圖一畫的是一位同學在認認真真地寫字。圖二畫的是一位同學在認真地擺放文具�！�

　　［目標］培養(yǎng)學生細心觀察的好習慣。

　　二、學習正確的寫字姿勢

　　［師］向學生示范正確的寫字姿勢：作業(yè)本平放，頭正，肩平，背直，胸離課桌一拳遠，眼離本子一尺遠；兩臂平放桌面上，左手壓住本子，右手拿筆。

　�。凵萃烙懻摚簳緮[在左上角，文具盒擺在書本的旁邊、書桌的最上邊。［目標］培養(yǎng)良好的坐姿。

　�。蹘煟輲ьI學生朗讀兒歌：我有一雙小小手，一只左來一只右，寫字之前做指操，活動關節(jié)手靈巧。五指張開手相對，左右用力往里壓，團結合作互幫助，寫出好字人人夸。

　�。凵菽闷鸸P來坐端正，一拳一尺又一寸，頭正身直雙足穩(wěn)，字字爭取得滿分。

　�。勰繕耍葑⒁庥醚坌l(wèi)生。

　　三、學習正確的握筆姿勢

　�。蹘煟菹驅W生示范正確的握筆姿勢：右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸；中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指；筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼在虎口上，與紙面約成45度角。

　　［生］書寫時記住小口訣：胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。

　�。�1）學寫字，要注意，肩平背直頭擺正，兩腳平放有精神，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸遠，寫字認真心要靜。

　�。�2）寫字時要注意：身體坐直腳踩地，兩腳分開頭放正。眼睛距離書本一尺遠，胸口距離課桌一拳遠，還有手指握筆要正確，手離筆尖一寸遠。

　�。勰繕耍菖囵B(yǎng)正確的握筆姿勢。

　　四、愛惜學習用品

　　［師］“鉛筆要擺好，橡皮放在另一邊，格尺放在最上面�！�

　　老師總結如下：

　　鉛筆、橡皮等文具上應貼上自己的姓名簽，丟失后可以找到。用廢舊的'紙張為鉛筆制作一個筆帽。文具盒要輕拿輕放，以免損壞文具。

　�。凵荩�1）同桌討論：怎樣才能保護好學習用具？

　�。�2）討論后談談怎樣愛惜文具。

　�。蹘煟荨霸鯓诱頃�？”先讓會整理書包的同學談怎樣整理，老師再補充。

　�。凵莺屯瑢W一起交流一些容易使文具受到損害的情況，然后說說怎么辦。

　　［目標］教會學生愛惜學習工具，培養(yǎng)自己的事情自己做的生活習慣。

　�。蹘煟輲ьI學生總結如下：先把大的書本抹平、蹾齊放進書包，然后把本子抹平、捋齊放進書包，最后放入文具盒。

　�。�1）老師巡視指導。

　�。�2）“說一說回家寫完作業(yè)后應做好第二天上學的哪些準備�！�

　　（3）自己整理好文具、書包。

　�。凵荩�1）將書包里的東西拿出來。

　�。�2）整理書本、文具。

　�。�3）討論后總結一些方法。

　�。�4）根據(jù)課程表把第二天要用到的書本裝好。

　�。�5）把要用的鉛筆和其他文具一并裝到文具盒中。

　�。�6）想一想老師布置第二天需要帶哪些學習用品，再把這些用品放進書包。

　　五、創(chuàng)建資料袋

　�。蹘煟荨罢埫總€同學準備一個資料袋，用來存放使用過的語文書、寫字本、日記本、考試卷子......”

　�。勰繕耍菖囵B(yǎng)學生收集整理使用過的書籍、本簿、卷子的習慣。

　　六、學習正確的讀書姿勢

　�。蹘煟菹驅W生示范正確的讀書姿勢：姿勢端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書本保持一尺左右的距離。

　�。凵荩�1）練習正確的讀書姿勢。

　�。�2）同桌互相糾正讀書姿勢。

　�。勰繕耍菖囵B(yǎng)學生正確的讀書姿勢，注意用眼衛(wèi)生。

　�。蹘煟萁Y合兒歌，告訴學生怎樣才算用好眼睛。

　　老師講話，眼睛看著老師；

　　老師寫字，眼睛看著黑板；

　　同學發(fā)言，眼睛看著同學；

　　讀書時，眼睛看著課本。

　　七、介紹語文學習生活

　�。蹘煟荨拔覀冊谡Z文課上都做些什么呢？語文活動包括哪些呢？”

　�。勰繕耍菔箤W生了解語文學習活動有哪些，培養(yǎng)學生對語文學習的喜愛之情。

　�。蹘煟葜笇W生認真讀書。

　�。凵萦^察書中的四幅圖畫，明白在閱覽室讀書要保持安靜。

　　［師］講故事。

　�。凵萋犂蠋熤v故事時不插話。

　�。蹘煟葜笇W生朗讀課文。

　　［生］朗讀課文時要采用正確的姿勢。

　�。蹘煟葜笇W生表演課本劇。

　�。凵萘私馊绾胃鶕�(jù)課文內容表演課本劇。

　�。勰繕耍葑寣W生練習鞏固所學內容。

　　八、作業(yè)設計

　　1.根據(jù)課程表整理書包。

　　2.準備資料袋。

　　我愛學語文教學設計 2

　　一、教材分析

　　本課由三幅圖畫組成。

　　第一幅圖是“讀書”。圖畫展示了一位女同學正在專心致志地讀書。她的坐姿端正，雙手很自然地拿著書，目光集中在書上。書直立略微向外傾斜，眼睛和書保持大約一尺的距離。第二幅圖是“寫字”。圖上是一位男同學在認真地寫字。男同學頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放在桌上，左手按住本子，右手執(zhí)筆。

　　這兩幅圖都在向學生展示正確的讀書、寫字姿勢，學生可以通過看圖模仿動作，并在日常的學習中加以掌握，以養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。需要注意的是，這兩幅圖都是半身圖，讀書、寫字時的下半身動作——兩腳放平于地面，學生無法看到，教師可以通過親身示范，讓學生領悟。

　　第三幅圖是“講故事，聽故事”。圖上畫著四位同學，他們在表演故事。從同學頭上戴的頭飾，可以推想，他們在表演《西游記》的故事。圖上戴孫悟空頭飾的同學在繪聲繪色地講故事，其他表演者在認真地聽。講故事、聽故事是語文學習活動之一，也是深受學生喜歡的語文學習活動。此圖可以幫助學生初步了解語文課的學習內容和多種學習形式，從而感受到語文學習的生動有趣。

　　二、學情分析

　　學習正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對一年級學生來說是非常重要的，它將與學生后續(xù)的學習密切相關。所以起步階段的學習、訓練需要做到扎實、規(guī)范、到位，嚴格要求學生，隨時提醒，及時糾正。

　　由于學生剛剛入學，他們還沒有脫離在幼兒園里自由自在的生活方式，上課也許會坐不住，堅持時間短，也許會覺得坐姿、寫姿學習起來枯燥乏味，教師在教學時可以讓學生在課堂上進行短頻快的學習，又以反復訓練加以跟進，多鼓勵表揚坐姿、寫姿好的學生。另外，坐姿和寫姿的掌握不是一蹴而就的，需要教師在長期的教學過程中不斷地指導。

　　故事，對于學生有著天然的吸引力。在課上，教師可以引導學生單獨講故事，也可以合作著講故事，既鍛煉學生的口頭表達能力，也培養(yǎng)學生學習語文的自信心。通過這一活動，讓學生把好的故事帶到課堂上，讓語文學習變得生機盎然。

　　三、教學目標

　　1.了解語文學習的基本內容和意義。依據(jù)畫面提示，初步體會讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法。

　　2.通過講故事、演故事，感受語文學習的快樂。

　　四、教學重點、難點

　　教學重點：能夠初步掌握正確的執(zhí)筆方法、寫字姿勢和讀書姿勢，在平時寫字讀書中養(yǎng)成良好的習慣。

　　教學難點：在平時練習中能注意正確的執(zhí)筆、寫字姿勢和讀書姿勢。

　　五、課時

　　2課時

　　六、教學準備

　　1.正確的執(zhí)筆方法放大圖。

　　2.課前布置學生每人準備一個大約3分鐘左右的故事。

　　七、教學過程

　　“我愛學語文”(第一課時)

　　(一)導入新課

　　1.談話：我們已經是一名小學生了，我們要開始小學學習生活。你知道，我們在語文課上會學哪些內容嗎?

　　2.(出示：課文的目錄)了解語文課要學習的識字、漢語拼音、課文等內容，學會了認字、漢語拼音，我們就能讀很多很多的書，成為一個博學的人。

　　3.猜一猜：語文課上，我們會有哪些學習活動?

　　4.引導觀察書中圖畫：在語文課上，他們分別在干什么?(了解語文活動讀書、寫字、講故事，聽故事。)

　　【設計意圖：調動起學生已有的經驗，猜測語文課的學習內容和學習的活動。并通過看圖，進一步明確讀書、寫字、講故事聽故事這些主要的學習活動，為后續(xù)的'學習做好鋪墊�！�

　　(二)我愛讀書

　　1.(出示：書中女生讀書圖)看著書中的圖畫，學一學書中女同學看書的姿勢。

　　2.學生自由學——指名一生將讀書姿勢向全班展示——評價讀書姿勢。

　　3.教師重點講解正確的讀書姿勢，強調眼睛要離書本大約一尺的距離。

　　4.學生糾正錯誤的讀書姿勢。

　　5.實際演練：打開書本，用正確的讀書姿勢，朗讀《上學歌》。

　　【設計意圖：讀書姿勢的教學是遵循讓學生自我嘗試，然后糾正的教學方法。】

　　(三)我愛寫字

　　1.(出示：書中男生寫字圖)男生在干什么?

　　2.(出示：優(yōu)秀的鉛筆字作品)學習正確的寫字姿勢。

　�、傩蕾p優(yōu)秀的鉛筆字作品。了解好的字，離不開正確的寫字姿勢。

　　②學習正確的執(zhí)筆方法：用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成50度角。

　�、蹖W生演練正確的寫字姿勢，教師逐個檢查，表揚寫字姿勢正確的學生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　　3.學習《寫字歌》。

　　寫字歌

　　手離筆尖一寸高，胸離桌邊一拳頭，眼離書本一尺遠。

　　【設計意圖：用兒歌將學習寫字姿勢聯(lián)系起來，寓教于樂。】

　　(四)作業(yè)設計

　　用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，在紙上畫短線、長線，進行線條練習。

　　我愛學語文教學設計 3

　　一、教學目標

　　知識與能力

　　了解語文學習的基本內容和意義，依據(jù)畫面提示結合觀察，使學生掌握正確的讀書、寫字姿勢，鼓勵學生喜歡讀書。

　　過程與方法

　　1、初步養(yǎng)成良好的讀寫習慣，懂得遵守課堂紀律，做到先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習慣。

　　2、設立學習小組，自主合作，學習正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)合作探究的精神和良好的學習習慣。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度，懂得熱愛祖國，熱愛學習，團結友愛，養(yǎng)成良好的讀寫習慣。

　　2、教學重點

　　掌握正確的讀書、寫字姿勢及執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的讀寫習慣。

　　3、教學難點

　　練習中能注意

　　正確的執(zhí)筆、讀書姿勢和寫字姿勢。

　　二、教學過程：

　�。ㄒ唬┱n前一分鐘訓練：手指游戲

　　一座小山平地起，小拱起是小橋，小橋合攏是佛手，佛手打開是蜜桃，蜜桃打開是小花，小花打開是孔雀，孔雀打開是小手。小手小手拍一拍，拍拍小手拍拍肩，拍拍小手叉叉腰，拍拍小手拍拍腿，拍拍小手不見了。----讓所有的小朋友把小手藏到背后，調整課堂紀律。

　�。ǘ┙處熣Z言生動，激情導入新課

　　同學們，當你聆聽一個動人的故事的時候，當你欣賞一幅優(yōu)美的畫卷，想要用華美的語言夸贊它的時候，你們知道嗎，這就是語文。今天，張老師將與大家一起上一節(jié)充實而快樂的語文課，大家開心嗎？（開心）那么誰知道在語文課上將會學習哪些內容呢？（找學生回答：拼音、認字、識字、學習課文、聽講故事等）出示圖片語文書的目錄，剛才這些同學們回答的都很好，我們將在今后的語文課中學習識字、漢語拼音、課文等內容，我們認識了字，學會了拼音，那我們就能讀很多很多的書，從而成為一個博學的人。同學們，這樣的`語文課你們喜不喜歡呢？（生：喜歡）好，今天這節(jié)語文課我們就來學習《我愛學語文》（板書:我愛學語文---學生跟老師讀兩遍）

　　（三）新授：

　　1、出示小故事，激發(fā)學生的學習興趣

　　師：同學們，今天老師在上班的路上遇到了一只小花貓，它在路邊哭得特別傷心，大家想知道它為什么這樣傷心嗎？（想）師：那就請它給大家講一講吧，大家好，我是小花貓貝貝，從前的我和你們一樣，有著一雙大而且明亮的眼睛�？墒�，因為我不注意讀書和寫字的正確姿勢，有時躺著看書，有時走路看書，還趴在桌子上寫字，時間長了，我成了近視眼，背也駝了，每天帶著眼鏡，特別不方便，別的小貓能跑能跳，天天都能找到好吃的，可是我看不清，每天都吃不飽，我真后悔呀！小朋友們可不要像我一樣，一定要從小注意讀書和寫字的姿勢啊！

　　2、結合圖片，觀察圖，講述內容

　　師：同學們，聽了小花貓的故事，你們是怎么想的呢？（找生發(fā)表想法:）同學們想要學習正確的讀書、寫字姿勢是嗎？（是）

　　談話，請同學們看一下這幅圖，觀察圖中有什么人，他在哪里，在干什么?（學生認真觀察圖畫，同桌交流）

　　3、學生交流匯報，教師重述畫面內容

　　這位同學端正的坐在椅子上讀書，這說明了他很愛讀書----板書：我愛讀書----學生跟讀兩遍，現(xiàn)在我們大家學一學這位同學的讀書姿勢，好不好？（學生自由學習，教師請一名同學將讀書姿勢向全班同學展示----評價讀書姿勢）教師說明正確讀書姿勢要求：身體坐直，頭放正，肩放平，課本傾斜拿手中，眼離書本要一尺。（讓幼兒一邊跟讀一邊做，兩遍）

　　實際演練：大家知道了正確的讀書姿勢，那就請同學們用正確的姿勢打開書本，朗讀一下《上學歌》（教師巡視，糾正錯誤的）

　　教師小結：剛才同學們的讀書姿勢真標準，以后讀書一定要記住。

　　我愛學語文教學設計 4

　　【課前解析】

　　本課圍繞“我愛學語文”的主題，由三幅圖和四個詞語組成，分成兩個板塊。第一、二幅圖以良好的讀寫習慣為主題，第三幅圖以同學一起講故事、聽故事為主題。這三幅圖重點是讓學生初步學習正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，激發(fā)學生學習語文的興趣，為養(yǎng)成良好的語文學習習慣打好基礎。

　　關注表達：表達能力是語文核心素養(yǎng)的一部分，學生表達能力的培養(yǎng)貫穿在語文教學的各個環(huán)節(jié)之中，學生通過觀察圖畫，并借助詞語“讀書、寫字、講故事、聽故事”，老師引導、點撥，學生完整準確地說出每一幅圖畫的內容，從而激發(fā)學生學習語文的熱情。

　　關注拓展：

　　讀書歌

　　身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾。

　　寫字歌

　　背要挺，字看清。頭擺正，肩放平。

　　手高筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。

　　執(zhí)筆歌

　　一指二指捏著，三指四指托著，小指往里藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著。

　　學習文具放整齊

　　鉛筆尺子作業(yè)本，天天幫助我學習，不損壞，不浪費，學習用品要愛惜。

　　【教學目標】

　　1.了解語文學習的基本內容和意義。初步學習正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　2.通過講故事、聽故事，感受語文學習的快樂。

　　【教學重點】

　　了解語文學習的基本內容和意義，初步學習正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。感受語文學習的快樂。

　　【教學難點】

　　感受語文學習的快樂。

　　【教學策略】

　　利用課文插圖讓學生先觀察再模仿，用朗朗上口《讀書歌》，讓學生初步掌握正確的讀書姿勢。通過觀察圖片、誦讀兒歌、老師講解示范、學生動作糾正等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生初步學會正確的正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。通過引導學生觀察畫面、老師示范講故事、小組內講故事、評選出“講故事大王”等活動，學生感受相互交流的樂趣，讓學生初步感受語文學習的快樂和意義。

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　【課時目標】

　　了解語文學習的基本內容和意義。初步學習正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　【教學過程】

　　觀察課本，導入課題

　　這是我們語文書漂亮的封面，拿出自己的語文書，看一看課本的封面，你都看到了什么？

　　出示課件1：

　　預設1：我看到了小朋友在放風箏。

　　預設2：我看到了紅色的樹葉，還有可愛的小狗和小松鼠。

　　老師強調：是啊，秋天到了，樹葉變得火紅火紅的，有的金燦燦的。在美麗的'田野上，一群可愛的小同學們正在快樂地放著風箏。有彩色的蝴蝶風箏，有漂亮的金魚風箏，還有長長的蜈蚣蜂，多漂亮呀。

　　老師追問：那么在封面上，除了這些漂亮的圖，還有什么呢？

　　預設：我還看到了“語文一年級上冊”這幾個字。

　　我們語文書的封面這樣漂亮，那里面的內容一定就更精彩啦。相信同學們在這幾天一定把語文書翻了又翻，那么在語文書里哪些內容特別吸引你呢？

　　預設1：語文書里有很多漂亮的圖畫特別吸引我。

　　預設2：語文書里有拼音，還有很多小兒歌和故事。

　　老師強調：一年級上冊的語文書里有識字、漢語拼音和課文，每一課都有精美的插圖，在語文書里有好多有趣的知識都在等待著你們去學習。

　　出示課件2：

　　在語文書的最前面還有目錄，目錄告訴我們，這一本書里都有什么內容。后面的這些數(shù)字代表的是頁數(shù)。目錄就像是小小引導員，可以幫助我們快速找到每一課在書中的位置。那么在語文課上，我們都會學習什么呢？

　　預設1：我們學兒歌。

　　預設2：我們學寫字。

　　老師過渡：我們學讀書、學寫字，還會講故事，聽故事。在語文課上，我們能學到這么多的本領，今天讓我們學習第三課我愛學語文。

　　老師板書課題：（我愛學語文），學生跟老師讀課題。

　　出示課件3、4：

　　觀察插圖，學習讀書姿勢

　　1.語文書這么有趣，在語文課上可以做些什么呢？一起看看課本插圖吧！仔細看圖，三幅圖上的小朋友們在干什么?

　　出示課件5：

　　預設1：第一幅圖上的小朋友在讀書。

　　預設2：第二幅圖上的小朋友在寫字

　　預設3:第三幅圖上一個小朋友在講故事，其他三個小朋友在聽故事。

　　2.看，看第一幅圖上小姐姐讀書的姿勢多端正！那么怎樣的讀書姿勢是正確的呢？你能學著她的樣子讀書嗎？

　　預設1：讀書的時候我們應該把腰挺起來，不能駝背。

　　預設2：讀書的時候雙手拿書向外傾斜，放在桌子上。

　　要學會端正的讀書姿勢，還有個秘訣呢！老師帶著你來讀秘訣，要邊讀兒歌邊做動作哦！

　　老師相機板書：（讀書歌）老師范讀、學生跟讀、齊讀。

　　出示課件6：

　　3.讓我們一起讀一讀上節(jié)課學習的《上學歌》，看看誰的讀書姿勢最棒！老師巡視糾正學生不正確的讀書姿勢。

　　出示課件7：

　　指名一生將讀書姿勢向全班展示，師生評價讀書姿勢。

　�。ㄔO計意圖：利用課文插圖讓學生先觀察再模仿，用朗朗上口、富有韻律的《讀書歌》，讓學生初步掌握正確的讀書姿勢。）

　　三、觀察插圖，學習寫字姿勢

　　1.語文書里不僅藏著有趣的兒歌，還有很多好看的字呢！大家一起欣賞語文書中課后田字格里的漢字吧！

　　寫好中國字，做好中國人，寫字要用心，做人要真誠。橫平豎直的中國字，一筆一劃寫端莊。先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從外到內。方正有型，字正腔圓是中國字的美。

　　出示課件8：

　　2.你們想不想寫出這樣漂亮的字？先跟老師學一學端正的寫字姿勢吧！觀察圖片，說一說：寫字時要用什么樣的姿勢呢？

　　預設：作業(yè)本放平，頭正、肩平、身直。

　　老師講解：書本平放在桌面上，左手按著本子，右手握筆。右手握筆的時候，我們要注意，手離筆尖一寸，一寸是有多長呢？大概就是你的兩個小手指并攏起來的寬度。我們在寫字的時候還要注意眼離書本一尺。一尺大概就是我們的一個小手臂的長度。我們還要做到胸離書桌一拳。

　　出示課件9、10：

　　老師帶領大家讀一讀下面的《寫字歌》，同學們邊讀兒歌邊做動作，看看誰的寫字姿勢最標準。

　　老師相機板書：（寫字歌）

　　3.要想寫一手好字，不僅寫字姿勢要正確，而且還要學會正確的執(zhí)筆姿勢。

　　老師領讀《執(zhí)筆姿勢歌》，學生跟讀，老師邊讀邊示范執(zhí)筆姿勢。

　　老師相機板書：（執(zhí)筆歌）

　　出示課件11、12：

　　4.學生演練正確的寫字姿勢，教師逐個檢查，表揚寫字姿勢正確的學生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　�。ㄔO計意圖：通過觀察圖片、誦讀兒歌、老師講解示范、學生動作糾正等活動，培養(yǎng)學生初步學會正確的正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。）

　　五、課堂演練、牛刀小試

　　出示課件13：

　　第二課時

　　【課時目標】

　　通過講故事、演故事，感受語文學習的快樂。

　　【教學過程】

　　一、復習舊知，導入新課

　　上課之前玩一個口令游戲，檢測一下大家還記得上節(jié)課的學習內容嗎？老師說一個口令，你們做一個動作，看誰做得最標準。

　　出示課件14：

　�。ㄔO計意圖：運用口令游戲檢測上節(jié)課所學的正確的讀書姿勢和寫字姿勢，讓學生在輕松有趣的氛圍中進入新課的學習）

　　二、觀察圖片，聽、講故事

　　1.觀察課文第三幅插圖，說一說：圖上的小朋友在干什么？

　　預設：四位小同學一人講故事，三個人在聽故事。

　　出示課件15：

　　老師追問：小男孩在講什么故事？他們竟然這么開心。

　　預設：我根據(jù)他們的頭飾，猜測他們講的是《西游記》的故事。

　　老師強調：從他們的頭飾可以看出，一名男生正在繪聲繪色地講述《西游記》中的故事，另三名小學生聽得津津有味。

　　老師相機板書：（講故事聽故事）

　　你們讀過《西游記》的故事嗎？知道《西游記》中有哪些主要人物嗎？你還知道《西游記》有哪些人物？

　　出示課件16：

　　同學們，相信你們一定都特別喜歡西游記的故事，老師就來給大家講一個我喜歡的故事《孫悟空大鬧天宮》。注意老師在講的時候，你們要認真地聽。聽完后說一說你聽懂了什么？

　　出示課件17：

　　預設：孫悟空本領可真大呀，不僅能把定海神針拔下來，而且那么多天兵天將都打不過他。

　　你喜歡《西游記》中的哪些故事呢？請同學們在小組里講一講自己喜歡的故事，推選出小組內“講故事大王”。注意當我們在講故事的時候，一定要聲音洪亮，讓大家聽清楚。聽的時候，眼睛要看著講故事的人，認真聽。

　　預設：我喜歡孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒和三打白骨精。

　　出示課件18、19：

　　請小組內評選出的“講故事大王”給全班學生講一講自己喜歡的故事，其他同學聽完后說一說你聽懂了什么？

　　6.我們班的“故事大王”講故事，其他同學都認真地聽，還交流了感受，學習語文就是這樣有意思，其實在我們的語文書里就有很多有趣的故事，像《烏鴉喝水》、《小蝸牛》。以后我們會讀到更多有趣的故事，從現(xiàn)在開始，我們就要好好學習語文，讓我們愛讀、會寫、能講會聽，相信同學們也一定會愛上語文這門課的，讓我們一起開心地說：我愛學語文。

　　出示課件20：

　　（設計意圖：通過引導學生觀察畫面、老師示范講故事、小組內講故事、評選出“講故事大王”等活動，學生感受相互交流的樂趣，讓學生初步感受語文學習的快樂和意義。)

　　三、課堂小結，推薦閱讀

　　1.老師小結：讀書、寫字、講故事、聽故事，學語文多有意思��！請大家拿起語文書，我們再來比一比誰的讀書姿勢最正確！我愛學語文，學習語文多識字，就能選擇更多的書閱讀，就能講更多有趣的故事了。

　　出示課件21：

　　2.我們要多讀書，讀好書，做一個愛讀書的人，每天拿出半個小時到一個小時的時間和爸爸媽媽一起讀書，可以讀《安徒生童話》，里面有《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》；也可以讀《格林童話》，里面有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》；還可以讀科普類的書籍，比如《十萬個為什么》等。

　　出示課件22：

　　四、布置作業(yè)

　　回家后給爸爸媽媽講一個自己喜歡的故事。

　　五、板書設計

　　我愛學語文

　　讀書歌寫字歌執(zhí)筆歌

　　講故事聽故事

　　【課后反思】

　　“讀書、寫字”這一板塊的學習，引導學生先整體觀察圖畫，并借助詞語“讀書、寫字”，說說圖上的同學在干什么？讓學生先觀察再模仿，用富有節(jié)奏、朗朗上口的《讀書歌》、《寫字歌》和《執(zhí)筆歌》，老師巡視糾正學生動作等環(huán)節(jié)，讓學生初步掌握正確的讀書姿勢，培養(yǎng)學生初步學會正確的正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，為良好的語文學習習慣打好基礎。

　　“講故事、聽故事”這一板塊的學習，通過引導學生觀察畫面、老師示范講故事、小組內講故事、評選出“講故事大王”、等活動，學生感受相互交流的樂趣，激發(fā)學生學習語文的興趣，推薦課外閱讀書目，激發(fā)學生的讀書興趣，鼓勵學生多讀書，讀好書，讓學生初步感受語文學習的快樂和意義。在今后的語文學習中，要開展各種課外閱讀活動，讓學生分享閱讀的快樂。

　　【課后作業(yè)設計】

　　我愛學語文

　　1.回家給爸爸媽媽讀一讀《寫字歌》和《執(zhí)筆歌》，邊讀邊做動作。

　　2.找一找，在語文書圖片下面的括號里面畫“√” 。

　�。ǎǎǎ�

　　3.誰在寫字？在圖片下面畫“ ”。誰在讀書？在圖片下面畫“ ”。誰在講故事？在圖片下面畫“ ”。

　　（）（）（）

　　我愛學語文教學設計 5

　　學習目標

　　知識與技能

　　觀察圖畫內容，使學生初步了解學習語文包括哪些方面的技能，并把握讀書、寫字的正確姿勢。認識并會寫這四組詞。

　　過程與方法

　　觀察、說話、合作

　　情感態(tài)度價值觀

　　教育學生熱愛語文，并注意講故事時要講清楚、講完整；聽故事時要尊重講故事的人，注意聽明白故事內容。

　　教學重點

　　通過觀察圖畫認識四組詞。

　　教學難點

　　把握讀書、寫字的正確姿勢，并注意會講故事，會聽故事。

　　教學準備

　　故事《龜兔賽跑》。

　　教學方法

　　講授、朗讀、圖文結合、合作、探究、練習

　　學法指導朗讀、圖文結合、合作、探究、練習

　　前置性作業(yè)

　　1、你認為學習語文包括哪些技能？

　　2、向父母請教寫字、讀書的姿勢。

　　3、聽父母講一兩個故事，說說你是怎樣聽故事的?并把這個故事講給父母聽聽。

　　4、說說你打算怎樣學習語文。

　　一、說話

　　1、說說昨天父母給你講的故事。

　　注意把故事講清楚、講完整，用普通話。

　　班級學習展示過程第一次補充完善第二次補充完善

　　2、說說你對語文學科的一些認識。

　　二、觀察圖畫

　　1、說說書中第一幅圖中的小朋友在做什么？進行這種語文學習活動要注意什么?

　　摩仿書中小朋友的姿勢和老師的要求，拿起書來讀一讀。

　　2、說說書中第二幅圖中的.小朋友在做什么？進行這種語文學習活動要注意什么?

　　摩仿書中小朋友的姿勢和老師的要求，拿起筆來寫一寫。

　　3、說說第三幅圖中有幾個小朋友?他們在做什么？你還發(fā)現(xiàn)他們有什么表現(xiàn)？

　　4、說說講故事和聽故事要注意什么？

　　我愛學語文教學設計 6

　　教學內容分析:

　　“我愛學語文"這個專題所配的三幅插圖呈現(xiàn)了學生學習語文活動的三個情境。

　　第一幅圖是“讀書”。圖畫展示了一位女同學正在專心致志地讀書。

　　第二幅圖是“寫字”。圖上是一位男同學在認真地寫字。

　　第三幅圖是“講故事，聽故事”。

　　前兩幅圖都在向學生展示正確的讀書、寫字姿勢，養(yǎng)成正確的讀書與寫字姿勢對于小學生以后的學習成長來說至關重要。學生可以通過看圖模仿動作，并在日常的學習中加以掌握，以養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。這兩幅圖都是半身圖，讀書、寫字時的下半身動作——兩腳放平于地面，學生無法看到，教師可以通過親身示范，讓學生領悟。第三幅圖上畫著四位同學，他們在表演《西游記》的故事。講故事、聽故事是語文學習活動之一，也是深受學生喜歡的語文學習活動。此圖可以幫助學生初步了解語文課的學習內容和多種學習形式，從而感受到語文學習的生動有趣。教材這樣編排的目的是為了做好“幼小”銜接,讓學生初步了解語文學習的內容和方式,為上好語文課做好精心的準備。

　　學情分析:

　　1.讀書、寫字

　　由于學生剛剛入學，他們還沒有脫離在幼兒園里自由自在的生活方式，上課也許會坐不住，堅持時間短，也許會覺得坐姿、寫姿學習起來枯燥乏味，在教學時可以讓學生在課堂上進行短頻快的學習，又以反復訓練加以跟進，多鼓勵表揚坐姿、寫姿好的學生。另外，坐姿和寫姿的掌握不是一蹴而就的，需要教師在長期的教學過程中不斷地指導。

　　2.聽故事、講故事

　　故事對于學生有著天然的吸引力。在課上，教師可以引導學生單獨講故事，也可以合作著講故事，既鍛煉學生的口頭表達能力，也培養(yǎng)學生學習語文的自信心。通過這一活動，讓學生把好的故事帶到課堂上，讓語文學習變得生機盎然。

　　針對一年級學生的年齡和學習特點,在教學中,教師要注重培養(yǎng)學生的學習習慣、閱讀習慣,切實提高學生的語文素養(yǎng)。教師所采用的教學方式應該是靈動的,貼近生活的。

　　教學目標：

　　1.了解語文學習的基本內容，依據(jù)畫面提示，初步體會讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法。

　　2.通過講故事、演故事，感受語文學習的快樂。

　　教學重點：

　　了解語文學習的基本內容，創(chuàng)設情境，讓學生在趣味中體會語文的樂趣。

　　教學難點：

　　初步體會讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法，為養(yǎng)成良好的語文學習習慣打好基礎。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課，初知語文學習內容

　　小朋友們，我們已經是一名小學生了，班里有這么多的小朋友和你一塊兒學習,一塊兒玩,一塊兒上學,一塊兒放學,你們高興嗎我們現(xiàn)在上的是什么課？你知道我們在語文課上會學哪些知識嗎？(課件出示：語文書的目錄)小朋友們看，這是我們語文書上的目錄，里面有我們這學期需要學習的全部知識。哪個能干的小朋友，能向大家介紹一下這學期我們要學習哪些知識？

　　3.是啊，我們在語文課上可以學習拼音、學習認字。翻翻你們桌上的語文書，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么？師小結：我們的語文書就像一本畫冊，有好看的圖畫，有許多漢字寶寶，還有好聽的兒歌和有趣的故事。那你們喜歡學習語文嗎？（出示課題：我愛學語文）

　　1.說說上學的心情。

　　2.學生根據(jù)已有生活經驗，說說在語文課上會學哪些知識；看語文書的目錄，了解這學期語文課的學習內容。

　　3.學生自由翻看語文書，說說自己的發(fā)現(xiàn)；齊讀課題。調動起學生已有的經驗，猜測語文課的學習內容。通過動手翻一翻語文書，引導學生發(fā)現(xiàn)書中漂亮的插圖、好聽的兒歌、有趣的故事等，激發(fā)學生對語文學習的喜愛之情，為后續(xù)的學習做好鋪墊。 7分鐘

　　二、法寶激趣，了解語文學習方式（課前在黑板上貼四個道具寶箱，寶箱的背面分別寫著“聽、說、讀、寫”）學習語文有四個法寶，如果你們得到這些法寶，好好使用，你就能成為語文高手。法寶就藏在寶箱里，想知道是什么嗎？大家把書翻到第5頁，看看書里給了我們哪些提示。

　�。ㄒ唬┪視x書

　　1.我們來看一看圖片中的這個小女孩，她在干什么？

　　2.仔細觀察課文插圖一。

　　（1）小女孩是用什么姿勢讀書的？從哪里看出她是端端正正地坐在書桌前讀書的呢？誰來說說她的頭、肩膀、小背是怎么樣的？

　�。�2）小眼睛真亮！老師再找個小朋友說一說，這個小女孩的書是怎么放的呢？

　　（3）老師想學一學小女孩的動作，你們來給我打打分，看我有沒有全做對了，好嗎？（因插圖中沒有畫到腳，引導學生觀察老師的雙腳，要平穩(wěn)地放在地面上。）

　　3.你能來學一學這個小女孩的讀書姿勢嗎？（師邊說順口溜邊提示細節(jié)：身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾。）

　　4.用這個姿勢讀書不僅能保護我們的眼睛遠離近視，還能防止我們在讀書時產生疲勞的感覺。老師看到很多小朋友都坐端正了，我們就用這樣的讀書姿勢讀一讀上節(jié)課學過的《上學歌》好不好？

　　5.老師從小朋友們端正的讀書姿勢和洪亮的聲音中感受到，你們真的是愛讀書的好孩子。第一個寶箱打開了，里面的法寶是——讀（將背面寫有“讀”的寶箱翻過來）

　　我會讀書

　　1.觀察課文中的第一幅插圖，說說小女孩在干什么。

　　2.進一步觀察小女孩頭部、肩膀、背部的姿勢以及拿書的角度等細節(jié)；評價老師的坐姿。

　　3.學生模仿讀書姿勢。

　　4.用正確的讀書姿勢讀《上學歌》。

　　5.開啟第一個寶箱。創(chuàng)設開啟“聽、說、讀、寫”四個寶箱的情境。由于年齡特點，學生觀察插圖往往無目的、不全面，教師在引導學生觀察時，重點指導從細節(jié)處去觀察，并通過教師的親身示范，讓學生詳細地了解讀書時身體各部位的姿勢，從而掌握正確的讀書姿勢。 30分鐘

　�。ǘ┪視䦟懽�

　　1.恭喜你們，作為獎勵，老師給你們看一段動畫短片（播放動畫：小花貓因為不注意寫字姿勢成了近視）。你有什么想說的？看來正確的寫字姿勢有利于我們身體健康地成長。

　　2.寫字時我們的五個手指最重要，每個手指都有任務哦！（出示微課講解握筆方法）

　　3.學生練習握筆姿勢，師巡視指導。

　�。�1）請姿勢正確的上臺在投影儀上展示。

　�。�2）姿勢不標準的學生和老師一起玩“捉迷藏”的游戲：師用彩筆在學生手上畫四個點，學生在握筆時將四個點藏起來就勝利了。

　　第一點：拇指指尖。

　　第二點：食指指根骨節(jié)凸起處。

　　第三點：食指指尖。

　　第四點：中指第一關節(jié)與指甲邊垂中間。

　　4.在寫字時我們還需要其它身體部位來配合。（課件出示課文插圖二）仔細觀察圖片中的小男孩，他的左手怎么配合右手寫字呢？手臂是怎么放的？雙腳呢？小屁股要怎么做？（出示兒歌）

　�。ǘ┪視䦟懽�

　　1.觀看動畫短片，說說自己的想法。

　　2.觀看微課，學習正確的握筆方法。

　　3.練習正確的握筆姿勢；上臺展示；玩“捉迷藏”游戲。

　　4.觀察課文插圖二，說說小男孩的寫字姿勢；讀讀寫字兒歌。

　　5.練習正確的寫字姿勢。

　　6.跟著視頻學做寫字操。

　　7.開啟第二個寶箱。正確的握筆方法和寫字姿勢是寫好漢字的`前提和基礎。此環(huán)節(jié)利用微課的形式對握筆的關鍵點進行了詳細、生動地講解，使學生掌握握筆要領。再通過兒歌、游戲等多種方式，在趣味中學習正確的寫字姿勢。在此后的教學活動中，都要重視良好書寫習慣的養(yǎng)成，隨時提醒，及時糾正，常抓不懈。頭放正，腳放平，雙臂開，要坐正。眼離桌面近一尺，胸離桌面要一拳，手離筆尖近一寸，寫字姿勢才端正。

　　5.我們來和圖中的小男孩比一比，看看誰的姿勢更標準。（教師給握筆和寫字姿勢正確的學生拍照，同步到電腦進行展示。）

　　6.現(xiàn)在全體起立，我們一起來做寫字操。

　　7.真棒，我們可以開啟第二個寶箱啦�。▽⒈趁鎸懹小皩憽钡膶毾浞^來）這個法寶就是“寫”，希望小朋友們以后都用正確的姿勢寫字，好不好？

　　我愛聽故事、講故事

　　1.觀察插圖三，四個小朋友他們在干什么猜一猜，他們在講什么故事呢？你是怎么看出來的？

　　2.《西游記》講了唐僧師徒四人去西天取經的故事。老師就給大家講一個《西游記》里的小故事，故事的名字叫《豬八戒吃西瓜》。（師講繪本故事）

　　3.誰來說一說，你從故事中聽到了什么？

　　4.小朋友們在幼兒園的時候一定

　　（三）我愛聽故事、講故事

　　1.觀察課文插圖三，說說小朋友們在干什么，猜一猜他們在講什么故事。

　　2.聽繪本故事《豬八戒吃西瓜》。

　　3.說說從故事中聽到了什么。