語文《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-09-05

語文《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　理解詩中暴風(fēng)雨，土地，河流，黎明等意象的象征意義。

　　2、技能目標(biāo)：

　　能有感情，節(jié)奏正確流利的朗讀。

　　3、情感目標(biāo)：

　　反復(fù)朗讀中理解詩中所表達(dá)對(duì)祖國(guó)深沉的愛。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能有感情，節(jié)奏正確的朗讀。理解幾個(gè)意象的象征意義。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)詩歌所包含的強(qiáng)烈的思想感情。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀指導(dǎo)、詩歌品味、熟讀成誦。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　反復(fù)朗讀，查資料了解作者寫作背景，理解詩的大意;體會(huì)詩歌表現(xiàn)的意境。

　　【教具】

　　多媒體。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入

　　了解預(yù)習(xí)情況：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊私庠娙说挠嘘P(guān)情況、寫作背景等。

　　二、根據(jù)學(xué)過的詩歌欣賞的四個(gè)步驟來共同學(xué)習(xí)探討這首詩歌讀、品、誦、談

　　三、進(jìn)入學(xué)習(xí)的第一層次讀：自讀，聽讀、自讀

　　四、學(xué)生通過自讀講、歸納朗讀要求或注意方面

　　聲音(響亮、激昂);感情(投入;沉穩(wěn)、雄渾);節(jié)奏(鮮明停頓安排重音突出);語速(適當(dāng)變化有起伏)

　　1、學(xué)生自讀。

　　2、播放朗誦錄音，出示幻燈片：關(guān)注節(jié)奏、重音;熟悉全詩。

　　3、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己歸納的幾點(diǎn)要求自己試讀全詩(放聲朗讀)：

　　自由地放聲朗讀，整體感知詩人的思想感情。

　　請(qǐng)某學(xué)生朗讀，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽講、并請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

　　五、進(jìn)入學(xué)習(xí)的第二層次品：意境美、音樂美、語言美

　　解釋意象：包含詩人強(qiáng)烈感情的物。

　　思考討論：

　　1、全詩一共選取了幾個(gè)鮮明的詩歌意象來寫?這些意象都賦予了獨(dú)特的象征意義，請(qǐng)討論每個(gè)意象到底象征比喻著什么?

　　2、詩歌中把自己比喻成一只鳥兒，并說即使是嘶啞的喉嚨也要歌唱寫了鳥兒的生和死，表達(dá)了作者怎樣的情懷?你如何理解最后兩句?

　　學(xué)生討論教師歸納：

　　1、暴風(fēng)雨：象征比喻日本侵略者對(duì)中國(guó)國(guó)土的踐踏、蹂躪;洶涌的河流：象征比喻中國(guó)人民滿腔的悲憤;無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)：象征比喻革命斗爭(zhēng)聲勢(shì)浩大、從不間斷;無比溫柔的黎明：象征比喻中國(guó)革命勝利后的美好的生活;點(diǎn)出體會(huì)意境需要展開想象的翅膀。

　　2、詩歌中把自己比喻成一只鳥兒，即使是嘶啞的喉嚨也要歌唱;寫了鳥兒的生和死，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)深沉的愛!最后兩句的理解只要言之成理即可!

　　怎樣朗讀能讓人體會(huì)音樂美?

　　指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗誦，把握內(nèi)在的感情和外在的節(jié)奏。

　　六、進(jìn)入學(xué)習(xí)的第三層次誦

　　指明要求，學(xué)生練習(xí)：

　　朗誦指導(dǎo)后，學(xué)生上臺(tái)朗誦并點(diǎn)評(píng)。

　　七、進(jìn)入學(xué)習(xí)的第四層次談

　　學(xué)生上臺(tái)漫談，可談感受，品特色或發(fā)疑問。

　　八、布置作業(yè)，遷移練習(xí)

　　選擇一首你最喜歡詩歌，在收集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，采用讀、品、誦、談的方法進(jìn)行探究型學(xué)習(xí)欣賞，寫出一篇詩歌欣賞小論文，400字以上。