一、教材分析
小學(xué)語文義務(wù)教育教材第八冊第6課《峨眉道上》。通過作者在游峨眉山途中的見聞和由此引起的感想，贊美了峨眉山鋪路人是真正的無名英雄，教育學(xué)生要尊重普通勞動者和他們的勞動。這篇課文語言簡潔，感情充沛是運(yùn)用從內(nèi)容中感情充沛體會思想的方法加深對課文的理解，了解峨眉山上鋪路人不畏艱險，默默奉獻(xiàn)的精神。
二、學(xué)習(xí)者分析：
四年級學(xué)生處在向高年級過渡階段，應(yīng)該逐步掌握閱讀方法，形成自主的學(xué)習(xí)能力。班級學(xué)生能獨(dú)立預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。以及在家長和老師的指導(dǎo)下查資料了解自己感興趣的相關(guān)知識。另外學(xué)生的小組合作比較好，課外知識比較豐富。
三、教學(xué)理念，教學(xué)方式
語文是一門人文學(xué)科，學(xué)習(xí)好的前提是擁有健康的思想情感和正確的人生觀，這些教師在授課中無不潛移默化滲透著思想教育。
同時，語文又是一門實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力，積極倡導(dǎo)自己、合作、探究的自學(xué)學(xué)習(xí)方式的努力建設(shè)開放有活力的語文課程。根據(jù)新課程理念及班級學(xué)生情況，我確定本課教學(xué)目標(biāo) 是。
1、學(xué)會本課12個生字，掌握平坦等詞語
2、運(yùn)用從內(nèi)容中體會思想的方法，加深對課文的`理解。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，處理信息的能力。
依據(jù)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)圖片資料，重點(diǎn)以自主、合作的方式展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收獲。深入探究作者如何對鋪路人感情的真實流露，設(shè)計教學(xué)過程 。
四、教學(xué)過程
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（二）自主合作探究、理解課文
1、自主學(xué)習(xí)理解課文（也可以鼓勵學(xué)生用自己提問題，自己解決問題的方式學(xué)習(xí)）
2、小組學(xué)習(xí)的交流學(xué)習(xí)收獲（交流已獲得的知識，討論遇到的疑難問題，互相啟發(fā)）。
3、匯報（用自己喜歡的方式）
4、體會感情（創(chuàng)設(shè)情境：假如你現(xiàn)在就在峨眉道上遇到了鋪路人，你想對他們說些什么？給學(xué)生有創(chuàng)意表達(dá)的機(jī)會，也可以引導(dǎo)學(xué)生按課文順序提問題、解決問題）
5、資料展示
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五、教學(xué)反思：
新的課程改革目標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生互動參與、樂于探究。勤于動手。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。獲得新知識的能力，分析和解決問題的能力及交流和合作的能力。本節(jié)課學(xué)生學(xué)會了如何通過自身努力去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，學(xué)會自己找路，走路。特別是對鋪路人的敬佩而引發(fā)對無名英雄的贊美，學(xué)生更是直抒胸懷、熱情謳歌。此時，老師抓住契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，從而體會到鋪路人默默奉獻(xiàn)的精神。從這節(jié)課我也感到自身的專業(yè)素質(zhì)和文學(xué)素養(yǎng)還需進(jìn)一步提高。
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