通過閱讀具體敘述的內(nèi)容，體會思想感情，從峨眉山的路的特點，鋪路人怎樣鋪路中體會鋪路人的辛勞，認識到他們無名英雄是本文的重難點所在。

　　為了突破這一重難點，為了讓學生對感性內(nèi)容進行深入透徹的理解和感悟。

　　1、我通過錄象展示，讓學生在優(yōu)美的音樂中欣賞峨眉山的秀麗風光，激發(fā)了學生對峨眉山的向往和喜愛。

　　2、峨眉山的路高、陡、險。我運用看---讀---講---畫的'程序指導學生學習。學生有了感性的認識，又根據(jù)課文的描寫進行動手配畫。這樣調(diào)動學生的多種感官，學生興致高效果好。

　　3、鋪路人是怎樣鋪路的，課文是通過對話的形式表達的，我引導學生反復在邊讀對話，邊想象中再現(xiàn)鋪路人鋪路的情景。

　　由于網(wǎng)絡資料的充實，有了以上的鋪墊，讓學生在小組中交流自己的感受，體會鋪路人的艱辛，理解“他們是真正的無名英雄”就水到渠成了。

　　4、聯(lián)系實際，我們的生活與哪些勞動者息息相關，這一問題如一石激起千層浪，學生有說不完的內(nèi)容。他們是怎樣艱辛工作的，學生也能從平時所見的建筑工人，園林工人，老師等談他們的感受，這時我有運用網(wǎng)絡，讓他們閱讀相關勞動者工作的文章，使他們對文章的思想內(nèi)容感悟更深更透了。

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