教學(xué)目標(biāo)
在具體情景中進(jìn)一步理解完全平方公式，能正確運(yùn)用完全平方公式和平方差公式進(jìn)行計(jì)算.
重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)公式的特征及問題的特征選擇適當(dāng)?shù)墓接?jì)算.
教學(xué)過程
一、議一議
1.邊長(zhǎng)為(a+b)的正方形面積是多少?
2.邊長(zhǎng)分別為a、b拍的兩個(gè)正方形面積和是多少?
3.你能比較(1)(2)的結(jié)果嗎?說明你的理由.師生共同討論:學(xué)生回答
(1)(a+b)
(2)a +b
(3)因?yàn)?a+b) = a +2ab+b ,所以 (a+b) -(a +b )=a +2ab+b -a -b =2ab,即(1)中的'正方形面積比(2)中的正方形面積大.
二、做一做
例1. 利用完全平方式計(jì)算1. 102 ， 2. 197
師:要利用完全平方公式計(jì)算，則要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合公式特征的兩數(shù)和或兩數(shù)差的平方，且計(jì)算盡可能簡(jiǎn)便.
學(xué)生活動(dòng):在練習(xí)本上演示此題.讓學(xué)生敘述，
教師板書.解:1.102 =(100+2) 2.197 =(200-3) =100 +2 lOO 2+2， =200 -2 2O0 3十3 ，=10000+400+4 =40000-1200+9 =10404 =38809
例2．計(jì)算:1.(x-3) -x 2.(2a+b- )(2a-b+ )
師生共同分析:1中(x-3) 可利用完全平方公式.
學(xué)生動(dòng)筆解答第1題.教師根據(jù)學(xué)生解答情況，板書如下:解:1. (x-3) -x = x +6x+9-x =6x+9
師問:此題還有其他方法解嗎?引導(dǎo)學(xué)生逆用平方差公式，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神.
學(xué)生活動(dòng):分小組討論第(2)題的解法.此題學(xué)生解答，難度較大.
教師要引導(dǎo)學(xué)生使用加法結(jié)合律，為使用公式創(chuàng)造條件.學(xué)生小組交流派代表進(jìn)行全班交流.
最后教師板書解題過程.解:2. (2a+b- )(2a-b+ )=[2a+(b- )][2a-(b- )]=(2a) -(b- ) =4a -(b-3b+ )=4a -b +3b-
三、試一試計(jì)算:
1.(a+b+c)
2. (a+b)
師生共同分析:
對(duì)于1要把多項(xiàng)式完全平方轉(zhuǎn)化為二項(xiàng)式的完全平方，要使用加法結(jié)合律，為使用完全平方公式創(chuàng)造條件.如(a+b+c) =[a+(b+c)]
對(duì)于(2)可化為(a+b) =(a+b)(a+b) .
學(xué)生動(dòng)筆:在練習(xí)本上解答，并與同伴交流你的做法.學(xué)生敘述，
教師板書.解:1. (a+b+c) =[a+(b+c)] =(a+b) +2(a+b)c+ c = a +2ab+b +2ac+2bc+c = a +b +c +2ab+2ac+2bc
四、隨堂練習(xí)
P38 1
五、小結(jié)
本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)了完全平方公式，在應(yīng)用此公式運(yùn)算時(shí)注意以下幾點(diǎn).
1.使用完全平方公式首先要熟記公式和公式的特征，不能出現(xiàn)(a±b) = a ±b 的錯(cuò)誤，或(a±b) = a ±ab+b (漏掉2倍)等錯(cuò)誤.
2.要能根據(jù)公式的特征及題目的特征靈活選擇適當(dāng)?shù)墓接?jì)算.
3.用加法結(jié)合律，可為使用公式創(chuàng)造了條件.利用了這種方法，可以把多項(xiàng)式的完全平方轉(zhuǎn)化為二項(xiàng)式的完全平方.
六、作業(yè)
課本習(xí)題1.14 P38 1、2、3.
七、教后反思
【《完全平方公式》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《完全平方公式》教學(xué)設(shè)計(jì)04-07
完全平方公式優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)12-20
完全平方公式教學(xué)課件03-29
完全平方公式教學(xué)反思01-12
《完全平方公式》教學(xué)反思12-13
《完全平方公式》教學(xué)反思09-02
完全平方公式教學(xué)反思09-03
《完全平方公式》的說課稿02-09
完全平方公式的說課稿02-11