教學目的.：

　　讓學生學會乘法估算方法，并會根據實際情況選擇估算方法

　　教學用具：投影儀

　　教學過程：

　　一、新授

　　1、教學例5

　�。�1）投影出示例5圖，讓學生說說題意，明確此題并不用求出準確數，只要估算就行了。教師板書：49104

　　（2）學生討論估算方法

　�。�3）匯報：

　　生：4950 104100

　　50100=5000，應該準備5000元。

　　生：4950 104110

　　50110=5500，應該準備5500元。

　�。�4）比較

　　師：誰的估算好一些？為什么？

　　生：第二種估算方法好一些。

　　要求帶多少錢，在估算時要把近似數取大些，才不會造成錢不夠的現象，所以這道題用第二種估算好一些。

　　2、P60的做一做

　　獨立完成，訂正時說估算方法。

　　二、鞏固練習

　　1、P61、1

　　學生的估計方法可能不一樣，只要是正確的都給予肯定，不作統(tǒng)一要求。

　　2、P61、2-4

　　獨立完成，訂正時說說估算方法。

　　3、P62、5

　　先在小組內交流估計方法，后在全班交流

　　4、P62、7，P63、9、10

　　獨立完成，集體訂正。

　　5、P63、12

　　答案：20316，20326，20336，20346

　　三、布置作業(yè)

　　P62、6，P63、8、11

　　教學反思：

【《乘法估算》教學設計】相關文章：

乘法估算的教學設計06-07

《乘法估算》的教學設計03-31

《乘法的估算》的教學設計01-12

乘法估算教學設計08-24

《估算乘法計》的教學設計01-12

《乘法估算》教學設計（精選6篇）01-11

乘法的估算教學反思04-05

《乘法的估算》的教學反思07-06

乘法的估算教學反思02-24