祖國啊,我親愛的祖國教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)重點和難點】

　　1、對詩歌感情(我與祖國血肉相連，榮辱與共)的把握和朗讀的方法(深沉而悲痛、舒緩、低沉);

　　2、朦朧詩的寫作特點(借助一些物象來暗示或間接地表現(xiàn)經(jīng)驗等曲折委婉地抒情)。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　1、以誦讀貫穿整個教學(xué)過程，在朗讀、品讀、析讀中通過文中把握詩歌的內(nèi)涵，可以個別讀，男女生對讀。

　　2、聯(lián)系九年級上冊學(xué)過的《星星變奏曲》來理解朦朧詩的特點。

　　3、引導(dǎo)閱讀一些朦朧詩派的詩作，培養(yǎng)興趣。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、情境導(dǎo)入

　　二、交流課前探究的作家、作品常識

　　三、自主、合作的探究課文

　　1、朗讀，整體感知：

　　學(xué)生生成問題預(yù)計：

　�、� 有感情地朗讀這首詩，并嘗試用/和·標(biāo)出節(jié)奏和重音。

　　⑵ 在詩中，詩人抒發(fā)了對祖國怎樣的感情?這種感情又是通過哪些事物來表現(xiàn)了?這些事物有什么特點?

　�、� 朦朧詩的特點就是曲折委婉的抒情，這首詩哪些地方體現(xiàn)這樣的特點?請舉例說明。

　　2、就自己最喜歡的'詩句進(jìn)行質(zhì)疑探究(重在讀)。

　　3、有感情地朗誦(比賽)(男女生各讀一節(jié))

　　四、拓展閱讀

　　其它朦朧詩作，如舒婷《饋贈》、《致橡樹》。

　　五、綜合創(chuàng)新、產(chǎn)生新疑

　　詩人通過老水牛礦燈稻穗等眾多具體事物來表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的愛國情感，使詩具有美的意境。請你模仿本詩，創(chuàng)造其它的事物，構(gòu)成相應(yīng)的意境，仿寫其中一節(jié)。

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