《失物招領(lǐng)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-06-29 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)能力：1、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”6個(gè)字。2、識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。

　　二、過(guò)程方法：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際啟發(fā)想象，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：反思個(gè)人行為，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題。1、指名讀題目，正音。2、議一議：“失物”是什么意思？我把一樣物品借給別人用，那樣物品能叫失物嗎？師簡(jiǎn)介“失物”的意思。 3、師生演一演招領(lǐng)的過(guò)程。要簡(jiǎn)單。

　　二、初讀課文。 1、標(biāo)出段序。 2、文中圈出生字，讀正確。 3、快速朗讀課文一遍，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？ 4、反饋。教師要注意讓學(xué)生歸納出“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”等要點(diǎn)，并相應(yīng)地板書(shū)。 5、連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得又具體又生動(dòng)。 6、再認(rèn)真讀一遍課文，覺(jué)得滿意了坐下。 7、前幾名先坐下的和后幾名比較慢坐下的進(jìn)行朗讀比賽，看誰(shuí)讀得更清晰、正確，盡量防止各自讀流于形式。

　　三、識(shí)字并運(yùn)用。（請(qǐng)看課件） 1、指名上來(lái)抽字卡，并要大聲讀給大家聽(tīng)，一起指正（可以進(jìn)行組間比賽，提升緊張感，每組叫到的人數(shù)應(yīng)一樣）。 2、請(qǐng)剛才持卡的同學(xué)，拿著卡自由流動(dòng)，用手中的卡叫另外組的同學(xué)讀，最好能組詞，不會(huì)讀的站起來(lái)，比比哪組站起來(lái)的人數(shù)少。 3、請(qǐng)站著的學(xué)生讀字卡，大家給予幫助。 4、比較讀，并組詞：認(rèn)（）準(zhǔn)（）先（）備（）隊(duì)（）難（）失（）各（）

　　五、再讀課文，看看自己有沒(méi)有進(jìn)步，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。（請(qǐng)看課件）

　　六、評(píng)析。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。 1、開(kāi)火車讀字卡，同桌組詞。 2、指名讀字卡，然后指名組詞，自薦用上那個(gè)詞說(shuō)句話。 3、小組內(nèi)進(jìn)行讀字、組詞、說(shuō)話練習(xí)。

　　二、讀課文，感悟。（請(qǐng)看課件）

　　1、齊讀第一自然段。

　　2、你知道了什么時(shí)間什么人去干什么？

　　3、植物園怎么樣？同學(xué)們參觀認(rèn)真嗎？你怎么知道的？

　　4、指名讀第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境比比誰(shuí)讀得更棒。注意“可”要讀出抑揚(yáng)感。

　　5、接下來(lái)的３、４、５、６自然段朗讀，師讀旁白，學(xué)生只要讀說(shuō)的'一句話，但要結(jié)合敘述加進(jìn)動(dòng)作、表情等等。

　　6、小組內(nèi)練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

　　7、各自讀第７自然段，說(shuō)說(shuō)如果當(dāng)時(shí)是自己在場(chǎng)會(huì)怎樣想，怎樣做。