知識(shí)目標(biāo)
積累字詞，掌握“迷惘、羈絆、夯實(shí)、遏制”等詞語的音形意。
能力目標(biāo)
對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟、領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)喬丹執(zhí)著追求、頑強(qiáng)拼搏精神品質(zhì)和自信從容、積極樂觀心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)
整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次。
教學(xué)難點(diǎn)
通過揭示“飛人”喬丹的心靈世界，感悟喬丹武士般的膽魄和藝術(shù)家般的造詣。
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化修改
揭示課題
【欣賞喬丹精彩進(jìn)球視頻】喬丹被譽(yù)為“空中飛人”，他之所以能每次都帶領(lǐng)自己的球隊(duì)公牛隊(duì)連續(xù)六次美國全國籃球聯(lián)賽總冠軍，并且在離比賽結(jié)束僅僅剩余3秒鐘的時(shí)候，仍然能出其不意地投籃進(jìn)球，其中的.奧秘是什么呢？今天，我們來學(xué)習(xí)喬丹自己寫的文章《最出色的球員》，揭開其中的奧秘[U1]。
板書課題
自學(xué)指導(dǎo)
自學(xué)指導(dǎo)一：閱讀課文，整體感知；
1、速讀課文，粗知內(nèi)容大概： 讀了課文后最強(qiáng)烈的感受是什么？作者走向輝煌的背后是什么？[U2]
2、再讀課文，理清文章層次，加深整體感知 學(xué)生有目的的速讀課文并思考教師提出的問題
自學(xué)指導(dǎo)二：寫作方法探究[U3]
作者為更為透徹的展示自己的心靈世界，用了比較的手法，請同學(xué)們找出實(shí)例加以體會(huì)[U4]。
自學(xué)指導(dǎo)三：個(gè)性語言品味
1、學(xué)生談自己對本篇語言的感受，并舉用文中的片段句詞加以說明。[U5]
2、聯(lián)系自己的生活，談對下面這些話的認(rèn)識(shí)，體會(huì)文章語言的特點(diǎn)，反復(fù)朗讀體會(huì)這些句子中飽含的作者的觀點(diǎn)和感情。
�。�1）都過去了，珍惜后面的機(jī)會(huì)！
（2）還沒投，干嗎就擔(dān)心投不中呢？
�。�3）一天一點(diǎn)進(jìn)步，那一輩子該有多少飛躍呀！
�。�4）一名偉大球星的高明之處就在于，他能讓全場比賽始終合乎自己的節(jié)奏，而不至于整個(gè)晚上老在擔(dān)心“追趕”不上比賽。
（5）學(xué)會(huì)以高境界的態(tài)度看待生活中的喜怒哀樂，這也不失為一種超脫。
小結(jié)：
喬丹不愧是最出色的球員，他靈活多變的投籃、敏捷準(zhǔn)確的傳球、感人至深的話語都感染和感動(dòng)著我們，希望我們能記住他的話，相信自己，沒有什么不可能，只要你努力[U6]。
1.教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)，然后師生對所說內(nèi)容進(jìn)行分類匯總，求同存異。（對大家認(rèn)同的觀點(diǎn)肯定，對有異議的觀點(diǎn)待進(jìn)一步加深理解后再作處理。）
2. 【學(xué)生活動(dòng)：朗讀課文，討論交流�！�
3.教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)，求同存異。
【學(xué)生活動(dòng)：朗讀體會(huì)，交流展示�！�
A：將《伴你學(xué)》習(xí)題做完。
B：學(xué)本文后你有什么感悟？整理到讀書筆記本上。
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