一、 教育目標：
1、 知識與技能：
·本節(jié)學習9個生字;
·理解故事的內(nèi)容，讀懂故事情節(jié);
·正確流利地朗讀課文;
2、 過程與方法：
通過重點詞句段的學習，了解故事的經(jīng)過;
聯(lián)系實際理解寓言的寓意;
3、 情感態(tài)度與價值觀：
聯(lián)系有關(guān)語句，體會人物的想法，體會到防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)的.道理;
二、 教學重點、難點
重點：整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句，體會人物的心理。
難點：理解寓言的寓意;練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
三、 課時
本課兩課時，本節(jié)為第二課時
四、 教法：自主研讀
五、 教具：交流卡
六、 教學過程
(一) 談扁鵲引入新課
1、 教師簡介扁鵲。
2、 板書課題，讀題。
3、 質(zhì)疑：扁鵲為誰治病?他得了什么病?扁鵲給他治好了嗎?為什么沒治成?寓言告訴我們一個什么道理。
(二) 初讀課文學習生字新詞
1、自由讀課文。
2、生字抽讀，強調(diào)讀準字音。
腸、燙、湯注意是后鼻音。
4、 字詞質(zhì)疑，全班討論解疑。
敷：搽上，涂上。
無能為力：沒有辦法，無可奈何。
( 三、) 細讀課文，理解故事來龍去脈
1、 指名分節(jié)讀文。
2、 用線劃出扁鵲的話。
3、 學生匯報扁鵲的話
4、 指導朗讀扁鵲的話，注意讀出說話的語氣(前三句要誠懇耐心，最后一句，無可奈何，惋惜。
(四、)再讀課文，理解寓意
1、你認為蔡桓公怎么樣才能保全自己的性命?(尊重醫(yī)生，有病及早醫(yī)治。)
2、你想對蔡桓公說些什么?
(五、)小結(jié)課文，總結(jié)寓意
(六、)作業(yè)
如果你是蔡桓公，當你洪身疼痛請不到扁鵲時，你會說些什么?
板書設計：
扁鵲治病
扁鵲 蔡桓公(諱疾忌醫(yī))
皮膚小病 不信
請治 皮肉之間 不高興
腸胃里 非常不高興
不治深入骨髓 渾身疼痛病死
防微杜漸
【《寓言》的優(yōu)秀教學設計】相關(guān)文章：
伊索寓言的優(yōu)秀教學設計范文04-15
寓言兩則優(yōu)秀的教學設計07-01
寓言四則優(yōu)秀教學設計06-27
《寓言》教學設計01-30
《寓言》教學設計01-14
《寓言》教學設計01-17
寓言的教學設計03-11