【教學(xué)內(nèi)容】
本課內(nèi)容在教材的４６～４７頁(yè)，寫(xiě)的是秋天獨(dú)有的一些大自然的聲響，用詩(shī)歌個(gè)優(yōu)美語(yǔ)言贊美了秋天。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
�。�、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
�。病⑦呑x邊想象，從秋天獨(dú)有的聲音中體會(huì)秋天的美麗。
３、 仿照詩(shī)歌的形式，自己寫(xiě)幾句詩(shī)文。
【過(guò)程與方法】
�。�、通過(guò)老師范讀、學(xué)生自由讀、互讀等形式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練指導(dǎo)，讀出秋天美的感情。
�。�、結(jié)合多媒體教學(xué)的畫(huà)面顯示，形象感知，體會(huì)秋韻。
�。场⒅茖�(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，大膽想象，在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上試著寫(xiě)詩(shī)文，互相交流。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)品味詩(shī)歌，提高學(xué)生對(duì)生活的感知和對(duì)美的欣賞能力，在續(xù)寫(xiě)詩(shī)文中獲得創(chuàng)作的快樂(lè)。
【教學(xué)的重點(diǎn)】
１、品味詩(shī)歌語(yǔ)言的精練優(yōu)美，并試著編寫(xiě)幾局詩(shī)文。
２、從秋天的音響中，勾畫(huà)秋天美好的景象。
�。�、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的秋情。
【課前準(zhǔn)備】
教學(xué)課件，課前布置學(xué)生觀察秋天來(lái)了四周的變化和留意你聽(tīng)到的是什么聲音。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入
�。薄⑶锾靵�(lái)了，誰(shuí)觀察過(guò)我們西樵四周的環(huán)境有什么變化？（指名說(shuō)）對(duì)，秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，讓我們來(lái)做一個(gè)游戲，走進(jìn)聲音的世界，靜靜地聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么意思？看誰(shuí)的耳朵最靈。
�。ㄕn件播出幾種聲音，生猜）
�。�、再次聽(tīng)聲音，想象一下是怎樣一幅情景。（指名說(shuō)）
�。场⒄n件播放畫(huà)面。
�。�、你還想聽(tīng)聽(tīng)更多有關(guān)秋的聲音嗎？一位偉大的詩(shī)人，他把美妙的聲音編成了一首詩(shī)歌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書(shū)課題）
�。�、指名讀課題，問(wèn):你為什么要這樣讀？
二、初讀課文，幫助正音
１、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)要求、說(shuō)說(shuō)略讀提示中教我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)詩(shī)歌。（指名）
�。�、自由朗讀詩(shī)歌，畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。
�。�、師檢查生的識(shí)字情況：⑴ 自由練習(xí)；⑵小老師教讀；⑶指名讀；⑷ 會(huì)讀的站起來(lái)讀。
�。�、找６人讀詩(shī)歌，每人讀一節(jié)，幫助正音。
三、再讀課文，了解大意
�。�、自由讀課文，思:想想讀中你聽(tīng)到什么聲音？（板：黃葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)）
２、把喜歡的'聲音的那一節(jié)自由多讀幾遍。
�。场⑸严矚g的那節(jié)指名讀，生評(píng)，說(shuō)說(shuō)該怎樣讀？為什么要這樣讀？（多種形式讀:師范讀、男女讀、小組讀、愿意的站起來(lái)讀）
�。础⒙�(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到什么？
５、學(xué)了這幾節(jié)，你體會(huì)到什么，有什么感受？
�。�、把三節(jié)美美地讀一讀。
�。�、聽(tīng)聽(tīng)，走近秋，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳，你好好地聽(tīng)秋的聲音、你還能聽(tīng)到哪些聲音？（指名說(shuō)）
�。浮⑶锏穆曇�，在（引生讀第５節(jié)）
９、仿詩(shī)歌，自編詩(shī)歌。
１０、導(dǎo)讀第６節(jié)，你感受到什么？我們應(yīng)該怎樣讀這一節(jié)？（齊讀）
四、總結(jié)，并布置作業(yè)
秋天，從遠(yuǎn)處匆匆地來(lái)，向遠(yuǎn)處匆匆地走，回去就讓我們把這美妙的秋的聲音讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，也把自己編的這收詩(shī)歌寫(xiě)下來(lái)，好把秋記在心中。
【板書(shū)】
黃葉 唰唰
蟋蟀 蛐蛐
�。保病⒙�(tīng)聽(tīng)，秋的聲音 大雁 叮嚀 音樂(lè)廳
秋風(fēng) 歌吟
【教學(xué)反思】
這堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情比較高，特別是讓學(xué)生感情朗讀時(shí)，學(xué)生很積極，讓他們回想還有什么聲音十時(shí)，學(xué)生的思維也比較活，想出很多自己意想不到的，但也有些學(xué)生分不清哪些是秋天的聲音，在讓學(xué)生仿照詩(shī)歌自編詩(shī)歌時(shí)，可能學(xué)生不太理解詩(shī)歌的格式要求，在教學(xué)時(shí)也可能忽略的這一點(diǎn)，所以在編寫(xiě)詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)不太理想。這節(jié)是略讀課文，可能在課堂中說(shuō)得太細(xì)，不夠放手讓學(xué)生自己讀中感悟。在課堂延伸這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠精，其實(shí)可以根據(jù)課文的特點(diǎn)給一些相應(yīng)的短文讓學(xué)生真正能學(xué)中運(yùn)用，從而真正提高學(xué)生的閱讀能力。
【聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)04-24
《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》 的教學(xué)設(shè)計(jì)06-17
《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)06-17
《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》 教學(xué)設(shè)計(jì)06-17
《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)06-16
《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)06-09
《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)10-17