品德與社會教學課件1
教學目標：
1、了解誠信知易行難。
2、懂得誠信應該從自己做起。
3、懂得誠信應當是不計較個人得失的高尚行為。
教學準備：
教師可以和學生一起搜集身邊的表現(xiàn)誠信的事例，如果能夠例舉學生的行為更好。
教學過程：
一、導入
1、同學們有沒有聽說過遇到假鈔的事情？你們聽到的情況中，人們是怎樣處理的？
2、請學生說說，教師提醒：不必提當事人是誰，只講他是怎么說，怎么做的。
二、閱讀與討論
1、請學生閱讀教科書第2頁的課文，再展開議論
2、教師總結(jié)：那個買雞的人很可能是故意使用假鈔，甚至可能與制造、銷售假鈔有關(guān)，如果這樣，那是非常嚴重的犯罪行為，遲早會受到法律的制裁。大多數(shù)人遇到假鈔，都像這位賣雞的大嬸一樣，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何對待手中的假鈔這一問題上，人們往往會有不同的想法和做法，并不是每個人都能夠像這位大嬸那樣做。
三、小組討論
1、請學生分成小組，閱讀討論教科書第3頁《一顆棋子》的故事。
2、教師提問：大家怎樣看呂元膺的做法？這個故事說明了什么？
3、小組討論，并且準備向全班同學介紹自己小組的看法。
4、教師巡視，并且注意學生討論的內(nèi)容。
四、全班交流
每個小組派代表發(fā)表看法。
五、教師總結(jié)
誠信是人立身之本，中華民族歷來注重這一品質(zhì)�？鬃泳驼f過：“人無信不立�！敝v究誠信，應當是無條件的。無論大事小事，不應當計較個人得失，因為這是一條重要的品質(zhì)，反映著每個人的人格。講究誠信道理好講，但有時候做到很難。大多數(shù)人知道應當講誠信，但遇到具體的事情，觸及到自己的利益的時候往往會動搖。因此，那位買雞的大嬸是令人敬佩的，她雖然損失了金錢，但維護了自己的人格。呂元膺的對手雖然只是挪動了一顆小小的棋子，但是卻失去了“誠信”這個最重要的做人之本。
同學們要珍惜自己的人格，事事處處、時時刻刻講誠信。
品德與社會教學課件2
教學目標：
1、感受誠信與我們?nèi)粘Ｉ畹亩喾矫娴穆?lián)系。
2、以誠信為標準分析和評議身邊的各種行為現(xiàn)象。
3、思考失去誠信可能帶來的后果。
教學準備：
了解學生上次家庭作業(yè)完成的情況。
教學活動：
一、導入
請幾個學生發(fā)言，談談對上一節(jié)課家庭作業(yè)中“進一步的思考”的想法。
二、閱讀與討論
1、教師朗讀教科書第7頁上方的課文。
說明：前面兩個課題中所學的.內(nèi)容，畢竟在生活中不是經(jīng)常發(fā)生，而是比較特殊的事情。實際上，正如課文中所說，我們每個人在生活中都會遇到誠信問題。今天學習的內(nèi)容，就是從我們身邊的一些小事開始的。
2、請學生閱讀教科書第7頁的幾幅插圖及說明文字，展開自由討論。
3、圍繞以下問題展開討論：你遇到過這樣的或類似的事情嗎？有什么感受和想法？
三、閱讀與思考
請學生自己閱讀并且思考教科書第8—9頁中的內(nèi)容，然后自由討論，要求每個學生的發(fā)言要結(jié)合第8—9頁中的一項內(nèi)容。
思考及討論主要圍繞以下題目展開：
1、 他們?yōu)槭裁催@樣做？
2、 這樣的做法，給自己帶來了什么？
3、 這樣的做法，給別人帶來了什么？
4、 這樣的做法，給社會風氣帶來了什么？
四、教師總結(jié)
教師用教科書上“誠信是做人的核心，誠信是做人的根本”這句話進行總結(jié)，鼓勵每個學生做一個誠信的人。
教學反思：
兩節(jié)課下來，我總感覺到學生參與的積極性不高，課堂總會出現(xiàn)尷尬的冷場的局面，課堂氣氛極不活躍，不知是我啟發(fā)引導不到位，還是到了高年級學生有
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