拼音作為學習語文的基本功，對人的一生影響很深。但拼音字母識記，音節(jié)拼讀，比較單調枯燥，容易使學生厭倦，也是我們在教學上十分頭疼的。特別是對剛入一年級的小同學來說，由于其好奇好動，對漢語拼音必須改革教學方法，才能符合兒童的心理特點。我在教學中采用以下幾種方法，收到了良好的教學效果。
一、直觀識記。即采用書中插圖，以形象幫助識記。
二、游戲練習。設計拼音撲克47張（y、w為王），玩耍時，看誰用聲母、韻母拼讀出的音節(jié)最多。
三、競賽拼讀。按發(fā)音、拼讀、聲調、速度等定分，分組按人計分，組織競賽，再按得分多少獎勵個人和優(yōu)勝小組。
四、伙伴展示。將形近的字母寫在不同卡片上分成四組，然后四人一組依聲韻母順序展示，如一人展示a，另一人展示o；一人展示b，另一人則展示p……
五、聽錄音評議。將學生的發(fā)音，拼讀，分別單獨錄音，然后逐個播放，集體評議。
六、字母排隊。把聲韻母分別抄寫成若干份拼音卡片，一人拿一份。開始后，立即將手持的一份卡片，按聲韻母順序排隊，以誰先排好為優(yōu)勝。
七、編念兒歌。根據拼音字母本身的規(guī)律采用編兒歌、順口溜等方法幫助識記，提高學習興趣。如：“一個蘋果中間剝，左邊是d，右邊是b”，“氣球qqq，洗好西瓜”，“ananan，我愛北京天安門，enenen大家學習白求恩，ininin我為祖國學拼音，ün ün ün學好拼音學語文”，標調有：“有a不放過，沒a找o、e、i、u并排站，標在后一個”，“小ǖ見了j、p、x摘下墨鏡笑嘻嘻”等。
八、學用結合。搞“每日一拼”活動；用拼音給學生通知、留言條，把全班同學的姓名寫成拼音，要求大家看音節(jié)直呼姓名；用拼音看拼音讀物等。
九、多式練習。只有通過大量的層次分明、坡度適當、多形式的拼讀訓練，才能使學生掌握拼讀技能。這種多式練習，常用的如看圖拼圖音節(jié)，聽析音節(jié)，用音節(jié)組詞、擴詞，適當到句面的拼讀練習等。
通過以上幾種方法的運用，我想拼音教學效果將有所改觀。
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