《兩個農夫》反思范文1
這篇課文寫的是兩個農夫在秋收后都從自己的角度出發(fā)，一個認為趁天冷之前買牛可以從中獲利，另一個認為天冷前買牛省錢。買賣成交后，兩個農夫卻分別得到了不同的后果。這個故事以小見大，講的日兩個農夫之間計謀和才智的較量，揭示了看待問題，處理事情不僅要從自己的角度出發(fā)，還要換個角度從別人的立場審視問題，從長遠打算經(jīng)過深思熟慮后再作出決定。同時還要預測一些偶然的因素。
教學中，我緊緊抓住文章的主要內容，以課后思考題圍契機讓學生弄懂文章的內容后理解故事中蘊含的道理。在導入部分，我用學生熟悉的生活問題激發(fā)學生的興趣，學生理解了角度的意思。在讀中訓練學生的學習方法的掌握。在教學中指導學生抓住文章的重點詞句含義，從文中的中心出發(fā)來給兩個農夫提建議，學生在交流中更加理解了文中蘊含的哲理。
教學這篇課文，我和學生能做到互動，把生活中遇到的實際問題和文章的內容結合起來受到了良好的效果。恰當?shù)脑谖恼驴偨Y部分拿出東方電視塔的各角度圖片給學生直觀感受。起到深化的作用。在教學中我還有不如意的地方，就是在學生讀的方面還要多下功夫，培養(yǎng)學生讀的能力！繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀方法。
《兩個農夫》反思范文2
這篇課文寫的是兩個農夫在秋收后都從自己的角度出發(fā)，一個認為趁天冷之前買�？梢詮闹蝎@利，另一個認為天冷前買牛省錢。買賣成交后，兩個農夫卻分別得到了不同的后果。這個故事以小見大，講的日兩個農夫之間計謀和才智的較量，揭示了看待問題，處理事情不僅要從自己的角度出發(fā)，還要換個角度從別人的立場審視問題，從長遠打算經(jīng)過深思熟慮后再作出決定。
同時還要預測一些偶然的因素。教學中，我緊緊抓住文章的主要內容，以課后思考題圍契機讓學生弄懂文章的'內容后理解故事中蘊含的道理。在導入部分，我用學生熟悉的生活問題激發(fā)學生的興趣，學生理解了角度的意思。
在讀中訓練學生的學習方法的掌握。在教學中指導學生抓住文章的重點詞句含義，從文中的中心出發(fā)來給兩個農夫提建議，學生在交流中更加理解了文中蘊含的哲理。教學這篇課文，我和學生能做到互動，把生活中遇到的實際問題和文章的內容結合起來受到了良好的效果。恰當?shù)脑谖恼驴偨Y部分拿出東方電視塔的各角度圖片給學生直觀感受。
起到深化的作用。在教學中我還有不如意的地方，就是在學生讀的方面還要多下功夫，培養(yǎng)學生讀的能力！繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀方法。《丟失的駱駝》教學反思《丟失的駱駝》是五年級第八單元拓展閱讀中的一篇課文。
《兩個農夫》反思范文3
《兩個農夫》是一篇拓展閱讀課文，這個故事以小見大，講的是兩個農夫之間才智和計謀較量的事，揭示了看待問題，處理問題不僅要從自己的角度出發(fā)，還要換個角度從別人的立場審視問題，從長遠打算，經(jīng)過深思熟慮后再作出決定。同時，還不能不預測到一些偶然的因素。在教學本課時，我把時間充分的還給了學生。讓學生真正做到了課堂的主人。
我覺得本課最大的亮點是學生的自由辯論。在課堂上，我給學生搭建了一個充分發(fā)表見解的平臺，引導學生從不同的角度去思考問題。尊重學生的思考結果。學生們敢于大膽發(fā)言，課堂上出現(xiàn)了爭辯的場面。有的同學說買牛的老農想的長遠，有的說賣牛的老農聰明，也有的說賣牛和買牛的都各有各的想法。學生們真是仁者見仁，智者見智。課堂上一番唇槍舌劍，難分上下。
本課我也有欠妥之處，在課下沒有讓學生針對這樣的事跟家長探討，如果把這一環(huán)節(jié)讓學生早做準備，效果會更好些。
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