六年級數(shù)學(xué)《觀察的范圍》教學(xué)反思

2023-10-21 教學(xué)反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的六年級數(shù)學(xué)《觀察的范圍》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

　　六年級數(shù)學(xué)《觀察的范圍》教學(xué)反思 1

　　《觀察的范圍》這節(jié)課設(shè)計的理念主要有以下幾個環(huán)節(jié)：

　　首先，從課前游戲開始，讓學(xué)生感受觀察點的高度的變化，觀察的范圍也會有相應(yīng)的變化，然后解釋課題，并且讓學(xué)生感受生活當(dāng)中有數(shù)學(xué)，處處留心皆學(xué)問。

　　其次，我設(shè)計了小猴子爬墻看桃的情境，小猴子在不同的觀察點看到不同觀察范圍，讓學(xué)生經(jīng)歷了大量的猜想、畫一畫、試一試環(huán)節(jié)，其中證明：站得高，望得遠，看到的范圍大，東西多。在這個學(xué)習(xí)過程中我引導(dǎo)學(xué)生認識觀察點、阻礙點、觀察范圍，然后把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生經(jīng)歷了觀察、畫視線、合作研究、說理辨析等活動。之后，我創(chuàng)設(shè)了影子、客車、老鼠和貓幾個情境，使學(xué)生體會到影響著觀察范圍的大小的兩個因素：觀察點、阻礙點。這一過程我是通過學(xué)生比劃、課件演示學(xué)習(xí)的。從不同的角度，以不同的方式，用不同的語言來表達自己的`發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在探索中感悟，在感悟中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)新，整個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)主動，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

　　再次，這節(jié)課我用親切的語言鼓勵盡可能多的.學(xué)生參與進來，營造一個沒有壓力，沒有權(quán)威的課堂氛圍，學(xué)生輕松愉快的根據(jù)自己的思維方式獲取了知識，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能有效地培養(yǎng)學(xué)生想象里的思維的靈活性，它能讓學(xué)生真正成為主動探索者，成為學(xué)習(xí)的主人，實現(xiàn)了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

　　當(dāng)然，這堂課也存在著不足，比如：

　　1、畫圖的標準要給學(xué)生講清楚，老師可以展示正確的畫圖方法

　　2、影子的變化可以讓學(xué)生獨立畫一畫

　　3、阻礙點、觀察點以及觀察的最大范圍再加固一下

　　4、老鼠和貓這一環(huán)節(jié)，要給學(xué)生區(qū)分好兩個阻礙點時的情況，可以借助于兩個長直尺

　　5、結(jié)尾時，可以讓學(xué)生大膽設(shè)計一個情景，自己設(shè)計，小組解決。

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　　這節(jié)課教材通過創(chuàng)設(shè)猴子爬上樹張望墻內(nèi)桃子的情景，引導(dǎo)學(xué)生將眼睛、視線與觀察的范圍抽象成數(shù)學(xué)中的點、線、區(qū)域，并認識盲區(qū)，進而感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而變化。而這也是本堂課的教學(xué)難點與重點，課堂伊始，我創(chuàng)設(shè)了一個小游戲，讓學(xué)生坐正后將數(shù)學(xué)課本豎著立在課桌上，觀察前面同學(xué)校服背后所寫的內(nèi)容。在看不見的問題下，讓學(xué)生提出在不撤走課本的情況，如何才能看見前面同學(xué)校服背后所寫的內(nèi)容，初步感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度有關(guān)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進而引出情景圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)猴子爬上樹張望墻內(nèi)桃子和客車行駛中觀察前方建筑物，經(jīng)歷眼睛抽象成“點”，視線抽象成“線”的`過程。

　　然后再讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與合作交流學(xué)習(xí)夜路下桿子的影子的變化情況，讓學(xué)生從探究并掌握解決此類問題的方法。而在鞏固練習(xí)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生分析問題，注重學(xué)生的獨立思考與合作交流，讓學(xué)生在解決問題的過程中再次學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。

　　通過這樣練習(xí)收放結(jié)合，既可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，比如學(xué)生畫圖不夠規(guī)范，個別學(xué)生還沒能掌握該節(jié)課的知識等，又可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，從而提高了學(xué)生對于知識的掌握水平，并在學(xué)習(xí)中充分地展示自我。

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　　《觀察的范圍》這一節(jié)課跟學(xué)生的生活聯(lián)系比較密切，是從熟悉的有趣的生活背景中讓學(xué)生感受觀察范圍的變化，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。整節(jié)課圍繞不同的觀察點看到不同的范圍，讓學(xué)生畫一畫、試一試。最后引用王之渙的《登鸛雀樓》得出結(jié)論：站得高，望得遠，看到的范圍大，東西多。

　　在學(xué)習(xí)過程中，強調(diào)學(xué)生要注意觀察點通過障礙物的.觀察范圍，體會到障礙物的高低也影響著觀察范圍的大小。從不同的角度，以不同的方式，用不同的語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生理解較為簡單，學(xué)習(xí)興趣較濃。

　　課后讓學(xué)生站在班級前面的走廊，觀察靠近走廊和遠離走廊可以看到的范圍，讓學(xué)生把知識和實際聯(lián)系起來，在實際中探索，更為深刻。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)要多關(guān)注學(xué)習(xí)中知識和生活的聯(lián)系，讓學(xué)生更好地理解，學(xué)得更輕松。

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　　本節(jié)課屬于空間與圖形的領(lǐng)域，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了“從上面、正面、左面觀察物體，由遠到近、由低到高觀察物體”的基礎(chǔ)上展開的。讓學(xué)生在觀察、操作、模擬等探索活動中，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程；感受觀察范圍隨觀察角度的變化而改變，并能用所學(xué)的知識解釋生活中相關(guān)的現(xiàn)象。

　　上這節(jié)課前，我做了大量的準備工作，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都是根據(jù)本班學(xué)生的實際情況進行設(shè)計的，因此，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都很好地達到了預(yù)期的目標。特別是在解釋路燈下影子長短的成因的問題，這在教學(xué)上是一個難點，學(xué)生不容易用數(shù)學(xué)知識來解釋這一現(xiàn)象。但由于前面的每個環(huán)節(jié)都學(xué)得比較扎實，因此學(xué)生都能用前面探索出的規(guī)律加以合理的解釋，并且表述很清晰：“離桿越遠，照到的范圍就越小，照不到的范圍就越大，影子就越長，反之亦然。”

　　課后覺得有兩處還可以改進一下。

　　1、課前的小游戲引入，可以改成在講臺上放比較大的阻擋物和實物讓學(xué)生從各個方向來觀察，來猜測。學(xué)生對觀察范圍的'大小與觀察的視角有關(guān)的感知就會更加強烈。

　　2、學(xué)生都已掌握了路燈下影子長短的成因后，就沒必要課件展示了�；〞r間多解釋一些生活中的現(xiàn)象，更能加強學(xué)生對知識的鞏固并提高課堂效率。

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　　《觀察的范圍》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊的《觀察物體》一章第二課時的教學(xué)內(nèi)容，它是在學(xué)生已掌握了上下、前后、左右等位置關(guān)系的知識后來學(xué)習(xí)的，教學(xué)目標是讓學(xué)生能判斷出從不同的角度觀察立體圖形所得到的形狀，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，如果就按目標設(shè)計教學(xué)，就會顯得單調(diào)，學(xué)生也不會得到持續(xù)發(fā)展，也不符合“課標”精神。于是袁老師精心、巧妙設(shè)計，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景，將課堂教學(xué)升華、拓展，推向高潮。

　　下面我就來講幾點我的想法：

　　1、從學(xué)生年齡出發(fā)，以生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)。教師在選用教學(xué)素材時都選用了學(xué)生所熟悉的物體，如：長方體、正方體、圓柱、球體入手，選用這些物體，激發(fā)了學(xué)生已有經(jīng)驗，使學(xué)生建立在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，就能很容易地說出這些物體的側(cè)面、上面和正面，同時學(xué)生也感到了數(shù)學(xué)就在自己的身邊，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'熱情，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，非智力因素得到培養(yǎng)。

　　2、以人為本，親身實踐，自主探索，體驗知識與經(jīng)驗的形成過程。觀察物體的課重在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，這需要大量的實踐經(jīng)驗活動為基礎(chǔ)。袁老師教學(xué)中采用小組合作為主要學(xué)習(xí)方式，活動的形式力求做到生動活潑，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣;每一次觀察力求做到目的明確，反饋及時，并盡可能讓學(xué)生人人參與，讓學(xué)生在活動中獲得實實在在的體驗。

　　(1)觀察長方體，即從不同的方向觀察長方體，從而得出結(jié)論：不論站在哪個位置，都不能一次看完一個物體所有的面，但是至少能看到長方體的一個面，也可能看到兩個面，最多一次能看到這個箱子的三個不同的面。

　　(2)觀察并畫出所觀察到的面的形狀，體會不同位置觀察，看到物體的面可能不一樣。尤其印象比較深刻的是教師的溫馨提示：你從哪個面去觀察，就要正對著這個面;觀察時，視線要垂直于物體的表面。這樣的提示就可以最大程度上避免一些誤差，值得我們借鑒。因為這其實的對于只能觀察到一個面的最好方法。

　　下面我再講一些自己的意見：

　　1、上課的節(jié)奏有點快，給學(xué)生思考的時間不足。有些學(xué)生不聽課的就在那里閑聊。

　　2、在組織小組活動時，可能也是緊張，忘了先說活動要求再請小組長把玩具拿出來，而是先請小組長把玩具拿出來再說活動要求，這時候?qū)W生的興奮點全在玩具上，沒誰聽老師的活動要求了。所以這里的組織教學(xué)做得不太好。