本課主要寫(xiě)了小作者童年時(shí)候和伙伴們做風(fēng)箏，放風(fēng)箏的情景。開(kāi)頭引入，我讓學(xué)生們談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏的經(jīng)歷。學(xué)生們都非常踴躍地暢談自己放風(fēng)箏的情景。為本文的學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的鋪墊，我覺(jué)得導(dǎo)入很成功。再一成功之處是，本文完全按照“以讀為本”的'模式教學(xué)，讓學(xué)生充分讀，多讀多體會(huì)，在讀中悟，悟中讀。讓學(xué)生在讀中，感受到作者放風(fēng)箏時(shí)自由自在，無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)心情和風(fēng)箏飛走了傷心的心情。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀來(lái)體會(huì)作者的心情，讓學(xué)生與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，我又讓學(xué)生們大膽地想象，作者和小伙伴們后來(lái)找到風(fēng)箏了嗎？培養(yǎng)學(xué)生想象思維能力的發(fā)展。隨后，讓學(xué)生寫(xiě)一篇小練筆，續(xù)寫(xiě)課文。學(xué)生們寫(xiě)的都非常好，想象內(nèi)容豐富多彩，本課的拓展也就自然而出。

　　本節(jié)課的不足。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，出現(xiàn)了錯(cuò)誤，檢查生字這一環(huán)節(jié)時(shí)，我忘記了指導(dǎo)生字“喪”，結(jié)果插入到默讀課文思考問(wèn)題“本文圍繞風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情？”在這對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)了，太突然了，本來(lái)學(xué)生在思考我提的問(wèn)題呢，我卻打斷了學(xué)生的思路，在教學(xué)上很忌諱這種事情，所以這一環(huán)節(jié)很不好。如果我把這個(gè)字放在最后進(jìn)行指導(dǎo)，再讓學(xué)生們?cè)谡n堂上及時(shí)在本子上寫(xiě)一寫(xiě)，就好了。以后我要吸取教訓(xùn)，爭(zhēng)取每一環(huán)節(jié)都落實(shí)的扎實(shí)，不能再犯這樣的錯(cuò)誤。

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