風(fēng)箏的教學(xué)與反思

2024-10-23

風(fēng)箏的教學(xué)與反思

　　一、值得肯定的地方

　　1、環(huán)節(jié)清晰、層次分明

　　抓住孩子們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的事件發(fā)展線，感受他們的心情由激動到快活，再到著急，最后又燃起一絲希望的不斷變化的心情。 2、指導(dǎo)朗讀，感悟心情

　　教學(xué)中，注重對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，用學(xué)生的讀，表現(xiàn)文中小朋友心情的不斷變化。

　�。�1）師：“想一想孩子們做風(fēng)箏時(shí)會是怎樣的心情？”

　　生：“激動的、高興的、興奮的”

　　師：“那就請你讀出小伙伴做風(fēng)箏時(shí)的激動。”

　�。�2）教師范讀放風(fēng)箏一段，請學(xué)生模仿，進(jìn)一步讀出孩子們的快活。

　　2、閱讀賞析，為寫鋪墊

　　在教學(xué)中，教師與學(xué)生平等的對話，在不經(jīng)意間為學(xué)生的習(xí)作作了鋪墊，如：關(guān)于心情的詞語、四個(gè)字的詞語等等。

　　3、抄寫好句，落在實(shí)處

　　課近尾聲，請學(xué)生抄寫自己喜歡的句子，也為學(xué)生的習(xí)作作了準(zhǔn)備。

　　二、課中的遺憾

　　教師的朗讀必須有示范作用，讓學(xué)生有得學(xué)，能讀出指導(dǎo)前后的變化。

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