《神奇的書》是北師大五年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇主體課文，作者狄金森通過一首短小精悍的小詩(shī)，借助形象的比喻，詩(shī)意的語(yǔ)言，熱情贊美了書的神奇和無以倫比的美麗。
在導(dǎo)入新課時(shí)，我以高爾基和歌德的讀書名言引出課題，學(xué)生們也充分交流了課前搜集的讀書名言，一下子把興趣點(diǎn)帶到了書的.世界。接著，我引導(dǎo)學(xué)生們質(zhì)疑課題，得出“書為什么神奇？書的神奇體現(xiàn)在哪些方面”這兩個(gè)貫穿全詩(shī)的主要問題。我讓學(xué)生們帶著問題初讀課文，掃清字音障礙，并初步了解詩(shī)的大意，并帶著自己的理解，再度課文，思考“書的神奇體現(xiàn)在哪里”。
學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)、交流，發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)中書能把我們帶到浩瀚的天地；第二小節(jié)中一頁(yè)詩(shī)扉帶我們領(lǐng)略人生的真諦；第三小節(jié)中書讓我們變成精神上的富翁，可以在書的王國(guó)里遨游；第四小節(jié)中書裝載了人類靈魂中全部的美麗。鑒于詩(shī)歌的特點(diǎn)，我也注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，但是把理解詩(shī)意和朗讀割裂開了，一方面，朗讀沒有及時(shí)跟上，影響了對(duì)詩(shī)句的理解，令一方面，學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解表層化，又不能以真實(shí)的體驗(yàn)來朗讀，這是本課比較遺憾的地方。
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