《找到“神奇子彈”的人》是五年級第二學(xué)期的一篇課文，描寫了歐立希憑著治病救人的堅(jiān)定信念和百折不撓的研究精神，終于發(fā)明了殺死人體感染病毒又不傷害人體的“606”。在教學(xué)時(shí)，我緊扣文中“廢寢忘食”和“百折不撓”兩個(gè)詞，從而讓學(xué)生體會到歐立希刻苦鉆研的科學(xué)態(tài)度。
在學(xué)習(xí)“歐立希廢寢忘食學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)”一節(jié)時(shí)，我先讓學(xué)生通過讀讀劃劃找到能體現(xiàn)“廢寢忘食”的'有關(guān)詞句，并說說自己的理由，在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)得較輕松。但要理解“百折不撓”地進(jìn)行研究時(shí)，由于學(xué)生的年齡和知識的限制，不可能通過簡單的讀去體會到當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)研究的艱辛，而這又是直接影響到對文章中心的理解的，因此，在這兒我設(shè)了一個(gè)坡，先讓學(xué)生理解“百折不撓”的“折”和“撓”分別是什么意思（挫折、困難；屈服），然后在文中分別找出歐立希在實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到了哪些困難和挫折，他又是怎樣頑強(qiáng)克服的，學(xué)生立刻就找到了“耗費(fèi)上千只小白鼠”、“一天又一天”等語句，加上我告訴學(xué)生：“606”既是個(gè)實(shí)驗(yàn)編號，也說明歐立希已經(jīng)實(shí)驗(yàn)了第606次后，隨著學(xué)生們的聲聲驚嘆，我想一個(gè)對科學(xué)研究孜孜不倦、百折不撓的科學(xué)家形象已經(jīng)在他們的心目中誕生了。
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