基于整體語(yǔ)言教學(xué)教學(xué)法的指導(dǎo)，由于本單元新單詞與語(yǔ)篇聯(lián)系不大，所以在處理完語(yǔ)篇及句型后，才開始教授本單元的單詞部分。B部分單詞全部是昆蟲，而E項(xiàng)的短文正好出現(xiàn)了很多昆蟲。所以，我就將B與E結(jié)合，新授單詞，復(fù)習(xí)句型，操練對(duì)話。
上課開始，我問學(xué)生這樣一些問題：T：Do you often go to the park at the weekends?
S1： Sometimes I do .
T:Do you like playing in the park?
Ss： Yes!
學(xué)生們異口同聲的回答�？梢�，學(xué)生們對(duì)于park 還是很期待的。我借機(jī)追問：What do you usually do in the park? 這畢竟是學(xué)生們有過(guò)的真實(shí)活動(dòng)，所以談?wù)撈饋?lái)并不困難。
S1：I often play games with my friends. That's fun.
S2: I often take photos with my parents. S3:I often catch butterflies .
S3: I like enjoying the flowers and trees.
S4：I like playing on the grass.
學(xué)生們對(duì)公園活動(dòng)還是非常有話可說(shuō)的。借助他們的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，我提出我也很喜歡在公園里玩，但是天氣逐漸熱了，我就不太愿意去公園了。學(xué)生們立刻決定奇怪，為什么呢？我告訴他們：Summer is coming. There are more and more insects. I don't like insects. Do you like insects?
insects 是一個(gè)新授單詞，學(xué)生不理解。出示一幅公園里花草茂密、蝴蝶飛舞的圖片。The butterfly is an insect. 學(xué)生就明白了insect指昆蟲。Do know the another insects? 告訴學(xué)生先不要說(shuō)出這種昆蟲的名字，用英語(yǔ)描述一下它的特點(diǎn)，然后，讓大家一起猜測(cè)他描述的這個(gè)昆蟲是什么？這個(gè)任務(wù)看似有點(diǎn)難度，但是學(xué)生們通過(guò)小組相互討論，基本上都能表述出自己了解的那種昆蟲的'特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生們的描述之后，我再出示這些昆蟲的名字。這樣學(xué)習(xí)起來(lái)，學(xué)生對(duì)于新單詞更樂于接受。雖然這些昆蟲的名字看起來(lái)復(fù)雜，讀起來(lái)拗口�？墒沁�是有規(guī)律可循，butterfly、dragonfly、firefly都有fly，都是合成詞。 bee 、ant讀音比較簡(jiǎn)單，看著單詞構(gòu)成就可以遵循讀音規(guī)則讀出來(lái)，grasshopper生活在grass中，也可以通過(guò)分割單詞幫助學(xué)生記住這個(gè)單詞。
整個(gè)單詞學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程，孩子們通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的感官、思維，積極投入到課堂之中。事實(shí)證明，只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，才能提高學(xué)習(xí)效率，而如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性？讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課中有話可說(shuō)、有話想說(shuō)，調(diào)動(dòng)其感官、生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們學(xué)起來(lái)不難，說(shuō)起來(lái)有話，同時(shí)，更不是緊緊會(huì)讀、會(huì)認(rèn)，更能夠讓學(xué)生們學(xué)有所用。這樣才能在課堂中，潛移默化的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)培養(yǎng)其交際應(yīng)用能力。
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