本節(jié)課在教學(xué)中學(xué)生的主體性與教法的實(shí)踐性得以充分施展。體現(xiàn)如下：
1）學(xué)生有意識(shí)、有能力做的，老師就“放手”。如通過(guò)“對(duì)老師進(jìn)行采訪”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生多方面了解老師及其工作特點(diǎn)和心理。這樣的做法比老師說(shuō)教的效果更高。
2）教學(xué)總體設(shè)計(jì)流暢，導(dǎo)入設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，談感受，導(dǎo)入自然。如：講到讓學(xué)生思考“教師的一天”，了解“為什么要愛我們的老師”等，讓學(xué)生自己悟出其中的道理。
3）教師只是架了個(gè)框架，具體的血肉則由學(xué)生來(lái)充實(shí)。教學(xué)中教師提供設(shè)計(jì)思路，內(nèi)容的充實(shí)則由學(xué)生完成。如：講到“教師的作用能不能被取代”時(shí)讓學(xué)生自己通過(guò)辯論，得出結(jié)論。
4）用了小組合作學(xué)習(xí)再進(jìn)行正反方辯論，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而教師則起組織、指導(dǎo)、促進(jìn)的`作用，從而達(dá)到交往、互動(dòng)的教與學(xué)的統(tǒng)一，建立了平等、民主、合作、和諧的新型的師生關(guān)系。
5）預(yù)留一些時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)，尤其是一些學(xué)生提出對(duì)老師的不良印象的時(shí)候，要耐心解釋，并提出這是個(gè)別現(xiàn)象，不能代表所有老師。
總之，作為教師，這樣設(shè)計(jì)此課堂使學(xué)生切實(shí)感受到了自己是學(xué)習(xí)的主人，小組合作、辯論方式鼓勵(lì)他們?nèi)ス餐骄�。通過(guò)這一節(jié)課，為建立良好的師生關(guān)系做好鋪墊。也增加了學(xué)生的知識(shí)積累，幫助學(xué)生確立堅(jiān)定的政治方向，樹立良好的道德品質(zhì)方面，起到應(yīng)有的作用，真正發(fā)揮思想政治課在素質(zhì)教育中率先垂范的作用從而達(dá)到了良好的教學(xué)效果。在今后的新課改的道路上，我將不斷探索，努力學(xué)習(xí)。
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