對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我做了一些有益的嘗試，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，現(xiàn)總結(jié)如下：
1．整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生情緒飽滿，課堂氣氛活躍，能夠較好地做到共同參與、獨(dú)立探究、合作交流、良性競(jìng)爭(zhēng)。
2．在知識(shí)呈現(xiàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，按照知識(shí)體系本身的邏輯順序，進(jìn)行了有效的梯度設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠按照一個(gè)科學(xué)的思路，有條理地進(jìn)行探索。班上一些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)，也能夠積極思考，“逐步攀登”，到達(dá)目標(biāo)�！斑^關(guān)”階段，在保證完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下，學(xué)生自主選擇任務(wù)，進(jìn)行挑戰(zhàn)，有意識(shí)地滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同的`發(fā)展。
3．真正做到以人(學(xué)生)為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是一種過程，也是一種體驗(yàn)，他們要經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納、推理等不同的思維過程，也會(huì)經(jīng)歷好奇、緊張、疑惑、困難等不同的情感體驗(yàn)，在這一過程中，我做到積極鼓勵(lì)、小心呵護(hù)、正確引導(dǎo)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到探索的樂趣，享受到成功的喜悅，促進(jìn)了學(xué)生身心全面健康發(fā)展。
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