隨著一陣急促的鈴聲，我快步走上講臺(tái)，一堂校內(nèi)公開(kāi)課正式開(kāi)始了�？赡苁怯捎趯�(duì)多媒體的陌生，也可能是后面多了幾位同事，看著下面一雙雙充滿稚氣的眼睛，一張張由于激動(dòng)、緊張而漲紅的臉，我的心怦怦直跳，早已想好的極為精彩的詞句卻無(wú)影無(wú)蹤，說(shuō)出口的竟然是一些語(yǔ)無(wú)倫次的話語(yǔ)。孩子們好像看出了我的心思，想極力消除我的緊張，他們一個(gè)個(gè)高舉小手，一個(gè)個(gè)回答漂亮，在孩子們的鼓勵(lì)下，我順利地結(jié)束了這堂課。

　　課后評(píng)課時(shí)，我首先向同事們細(xì)說(shuō)了這堂課的失誤，他們也對(duì)這堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，我知道了這堂課的.問(wèn)題所在，并下決心要取長(zhǎng)補(bǔ)短。但我還不滿足，我想聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲，因?yàn)檫@堂課我畢竟是為孩子們上的。我走進(jìn)教室問(wèn)孩子們：“剛才那堂課我們上得怎么樣？”他們異口同聲地說(shuō)：“不好。”他們的回答竟然出乎我的所料，我以為他們肯定回說(shuō)好，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)常常討好我。我疑惑地問(wèn)：“哪里不好？”他們七嘴八舌地說(shuō)著。班長(zhǎng)張丹洋站起來(lái)說(shuō)：“您太緊張了，我們也很緊張，想好的話站起來(lái)又給忘了……”小機(jī)靈鬼周鈺迫不及待站起來(lái)說(shuō)：“老師，這節(jié)課我們都聽(tīng)懂了，用多媒體上課真好……”一向不愛(ài)說(shuō)話的張新玲唰地站起來(lái)說(shuō)：“好是好，就是課件制作太辛苦了……”善解人意的張曉霜站起來(lái)說(shuō)：“要是我們都不緊張，咱們這堂課一定會(huì)很精彩……”……

　　聽(tīng)著孩子們的真誠(chéng)表白，我的內(nèi)心有一種說(shuō)不出的感動(dòng)：誰(shuí)說(shuō)孩子不懂事？他們那童真的話語(yǔ)使我感受到了他們的渴求，我也深深地體會(huì)到了：“走進(jìn)我們的學(xué)生”，師生的溝通，建立新型的師生關(guān)系，在今天顯得比任何時(shí)候更有必要。朋友們，多與孩子交流和溝通，激發(fā)孩子內(nèi)心深處的內(nèi)需力，只有師生共同去實(shí)現(xiàn)這樣的愿望和目標(biāo)，我們的教育才真正有效

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