五年級數(shù)學(xué)《整數(shù)乘法推廣到小數(shù)》教學(xué)反思

2021-07-02 教學(xué)反思

　　這節(jié)課主要使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運算定律在小數(shù)乘法中同樣適用。

　　1.首先出示兩組算式

　　0.7×1.2 1.2×0.7

　�。�0.8×0.5）×0.4 0.8×（0.5×0.4）

　�。�2.4＋3.6）×0.5 2.4×0.5＋3.6×0.5

　　讓學(xué)生先分組計算再觀察每組算式有什么特點，實際上這三組算式分別運用的是整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律，但是這三組算式都是小數(shù)乘法，也符合嗎？通過讓學(xué)生觀察、計算，自己找出每組中兩個算式的關(guān)系，自己探究出“整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律對于小數(shù)乘法也適用。”培養(yǎng)了學(xué)生的合情推理能力.在這一環(huán)節(jié)中，教師的作用只是引導(dǎo)點撥，決不把規(guī)律強加給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去計算、觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　學(xué)到了知識，然后用學(xué)到的'知識去解決問題才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真諦。既然發(fā)現(xiàn)了整數(shù)乘法運算定律在小數(shù)乘法中同樣適用，再運用這些定律使小數(shù)計算變得簡便，這一步教學(xué)能激起學(xué)生運用新知識的欲望。

　　2.接著出示

　　0.25×4.78×4 4.8×0.25

　　0.65×201 1.2×2.5＋0.8×2.5

　　在簡算的過程中讓學(xué)生體驗成功的快樂。

　　不足之處:只重視了運算定律,而忽視了口算能力,在練習(xí)時,乘法分配律的逆向應(yīng)用不夠靈活.。

　　針對這一現(xiàn)象我認為在練習(xí)課時要加以改進。注重從學(xué)生的實際出發(fā)，把數(shù)學(xué)知識和實際生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在不斷的感悟和體驗中學(xué)習(xí)知識。