《木蘭從軍》是蘇教第四冊(cè)的一篇課文，課文根據(jù)北朝民歌《木蘭詩(shī)》改編，通過(guò)描寫花木蘭女扮男裝、替父從軍、勝利歸來(lái)的的故事，塑造了一個(gè)女英雄形象，贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。但學(xué)生對(duì)花木蘭了解甚少，如何讓學(xué)生通過(guò)故事中三件小事的簡(jiǎn)述，感悟到花木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)？為此我第一課時(shí)采用了動(dòng)畫激趣導(dǎo)入——觀看《花木蘭》。孩子由動(dòng)畫內(nèi)容對(duì)花木蘭有了了解，那么再通過(guò)文章的三段了解木蘭的品質(zhì)這個(gè)難點(diǎn)及重點(diǎn)也就迎刃而解了。
第一節(jié)簡(jiǎn)介人物，為下文鋪墊——英雄？女英雄？為什么稱她為女英雄？然后學(xué)習(xí)重點(diǎn)段第二節(jié)。了解花木蘭為國(guó)為家分憂，女扮男裝，替父從軍，為成為女英雄埋下伏筆。我先讓學(xué)生自由朗讀，再說(shuō)一說(shuō)木蘭從軍的原因；接著簡(jiǎn)單介紹時(shí)代背景，引出第一第二句的朗讀，來(lái)體會(huì)木蘭“焦急萬(wàn)分”的心情。接著提出“木蘭為何焦急萬(wàn)分”的問(wèn)題，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，明白木蘭的“父病弟小，難以出征”的家愁，以及“北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)”的國(guó)憂，其中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“經(jīng)常”“緊急”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生領(lǐng)悟出木蘭是一個(gè)尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)祖國(guó)的女英雄，照應(yīng)了課文第一自然段的.介紹。
接著，出示木蘭的決心，并順?biāo)浦垡龑?dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行一個(gè)語(yǔ)言拓展訓(xùn)練：說(shuō)說(shuō)木蘭是怎樣說(shuō)服家人的？師生共同表演，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。第三節(jié)她遇到的苦與難，指導(dǎo)孩子抓住動(dòng)詞“披”“跨”“渡”“過(guò)”想象路途中有哪些困難？她的勇敢無(wú)畏也就體現(xiàn)出來(lái)。那么得到赫赫戰(zhàn)功會(huì)遇到什么事情？孩子也就輕松解決了。但是第四節(jié)的學(xué)習(xí)由于前面拓展想象的時(shí)間沒(méi)有控制好，后面沒(méi)有講完，有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺(jué)。以后要在時(shí)間安排上注意點(diǎn)。
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