今天去xx小學(xué)講授了《有余數(shù)的除法》這一課，講完之后，xx老師們的講評(píng)讓我收獲很大，明白了一些自己講課中的不足。
本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已有的表內(nèi)除法的基礎(chǔ)之上，同時(shí)它也是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。通過(guò)分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷把物品平均分后有剩余的現(xiàn)象，抽象為有余數(shù)的除法的.過(guò)程，理解有余數(shù)除法的含義。借助用小棒知道可以用“除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)”的方法來(lái)檢驗(yàn)是否做對(duì)。
通過(guò)對(duì)于《有余數(shù)的除法》這節(jié)課的多次講授發(fā)現(xiàn)了自己板書(shū)和教學(xué)方法中存在的問(wèn)題。大致有以下幾個(gè)方面：
1.根據(jù)新課標(biāo)的要求，要將課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體，教師在其中起主導(dǎo)作用。所以可以將一些男的不大的問(wèn)題，交由學(xué)生辯論探討得出答案，生生的碰撞會(huì)讓這節(jié)課更加精彩。
2．板書(shū)的設(shè)計(jì)要有條理、清晰，突出重點(diǎn)。在讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，錯(cuò)誤的地方可以寫(xiě)上，一起訂正后再把錯(cuò)誤方法涂掉。
3..在讓學(xué)生擺小棒的環(huán)節(jié)之前要先讓學(xué)生猜想，經(jīng)歷動(dòng)腦思考的環(huán)節(jié)，然后再用小棒去驗(yàn)證。在學(xué)生猜想或者討論的時(shí)候無(wú)論對(duì)錯(cuò)，都不要打斷，以免使得學(xué)生怕出錯(cuò)不敢發(fā)言。
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