教學(xué)《城市的標(biāo)識》這篇課文時，我在導(dǎo)入設(shè)計上能從學(xué)生的實際出發(fā)，與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，為學(xué)生理解課題作了鋪墊，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。此環(huán)節(jié)我重視了課前開放，做到了課內(nèi)外結(jié)合，充分體現(xiàn)了新理念倡導(dǎo)的大語文觀，體現(xiàn)了開放性。
《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的`閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考�！币虼�，我們必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀情景，激發(fā)學(xué)生主動積極思維。課堂上學(xué)生在多種形式的多次朗讀中初步感知文章的內(nèi)容，并且能從整體上了解課文內(nèi)容，提出疑難問題。教師起到了組織者、合作者和引導(dǎo)者的作用，不斷在關(guān)鍵處、重點處給與點撥和引導(dǎo)，使學(xué)生做到樂讀趣學(xué)。
本文的教案滲透了閱讀方法的指導(dǎo)，如讓學(xué)生利用勾畫重點、做好批注、交流討論等方式自讀自悟，品味文本的內(nèi)涵，獲得思想啟迪。在整個過程中，學(xué)生始終圍繞著“自讀生疑、再讀釋疑、品讀感悟、升華感情”這一流程，進行自主、合作、體驗、感悟。最后合作交流形成自己的認識，在整個教學(xué)過程中我遵循自主性、探索性的統(tǒng)一。
【課文《城市的標(biāo)識》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
城市的標(biāo)識教學(xué)反思06-11
《城市的標(biāo)識》的教學(xué)反思范文07-05
《城市的標(biāo)識》教學(xué)反思范文（精選5篇）03-18
北師版《城市的標(biāo)識》優(yōu)秀教學(xué)反思07-16
《城市的標(biāo)識》教學(xué)設(shè)計07-10