新課標要求課堂教學以學生為主體，學生是教學的主要參與者，學生要在過程中去體驗和領會．“小組討論與交流教學模式”，無疑是學生主動參與的一個好平臺，關鍵是如何發(fā)揮作用，平時要一直堅持開展，使學生養(yǎng)成習慣．
不同發(fā)展階段的'學生在認知水平、認知風格和發(fā)展趨勢上存在差異，而處于同一發(fā)展階段的不同學生在認知水平、認知風格和發(fā)展趨勢上也存在著差異．所以，學生之間的交流互補，合作提高是教學中不可缺少的一種模式．在采用這種模式教學中，教師的角色則定位在參與者、合作者上．采取這種教學模式目的在于讓學生親身體驗，感受知識的發(fā)生、發(fā)展過程，而人的智力是多元的，會表現(xiàn)出不同的特征與適應性，教師在不斷的檢查督促中，及時參與他們的討論研究，給予一定的提示與幫助，使學生在學習過程中不僅能感受學習的思維方法與過程，也使教師在教學中了解學生的思維過程，能及時調控教學節(jié)奏與深度．從學生角度，注重了學生個性發(fā)展，有助于反思與完善自我認知方式．而從教師角度，為教師提供了教學策略可行性依據，從而真正達到了生生互動、師生互動，使學生學習得更加輕松、快捷．
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