本課主要復(fù)習(xí)交通工具的單詞，學(xué)習(xí)由how引導(dǎo)的詢問(wèn)交通方式的特殊疑問(wèn)句及其回答。在對(duì)教材分析的基礎(chǔ)上，我對(duì)教材進(jìn)行了調(diào)整，將2、3部分整和，以交通工具單詞和句型“How do you go to school?”為主線而逐層展開，由易到難，漸次遞進(jìn)，既拓展了知識(shí)的`深度和廣度，又體現(xiàn)了連貫性和層次性。
根據(jù)低段學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn)設(shè)置、設(shè)計(jì)多種課堂活動(dòng)。讓學(xué)生演演說(shuō)說(shuō)，看看猜猜，聽聽做做等，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官功能同時(shí)參與教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、參與、實(shí)踐，獲得認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力。整堂課中師生合作，生生合作，pair work ,group work ,采用不同形式的合作活動(dòng)將學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中來(lái)。通過(guò)“猜一猜”的活動(dòng)發(fā)散學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛。任務(wù)性的活動(dòng)，有利于學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言情景中培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。增強(qiáng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
創(chuàng)造各種真實(shí)或接近真實(shí)的情境，并讓學(xué)生調(diào)查，討論使用的交通工具，完成調(diào)查表，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
不足之處：在完成任務(wù)活動(dòng)的過(guò)程中，如何做到科學(xué)合理的指導(dǎo)，保障活動(dòng)更加有效地完成。
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