從整節(jié)課看。在教學(xué)過(guò)程中我多次運(yùn)用了兒歌進(jìn)行教學(xué)。課堂氣氛非�；钴S,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也得到了提高,并達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

　　1、自由談?wù)摬糠?/strong>

　　由學(xué)過(guò)的水果、顏色、動(dòng)物引入。很自然的通過(guò)問(wèn)學(xué)生喜好復(fù)現(xiàn)句型 I like…并通過(guò)教師的示范,學(xué)生能和教師共同的說(shuō)兒歌。由于這一部分主要是幫助學(xué)生復(fù)現(xiàn)I like…這一句型所以教師圍繞這一句型編出了兒歌。復(fù)習(xí),自由談?wù)摬糠诌\(yùn)用兒歌不僅能集中學(xué)生的注意力而且,調(diào)動(dòng)了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的積極性。

　　2、呈現(xiàn)部分

　　運(yùn)用兒歌幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的單詞、句型。在每出示一個(gè)新句型和新單詞后教師都會(huì)運(yùn)用兒歌,而且兒歌的運(yùn)用體現(xiàn)了層次性。利用新句型的出現(xiàn)不斷的充實(shí)兒歌。層次性不僅體現(xiàn)在兒歌的由易到難上,還體現(xiàn)在教師的由扶到放上。開始的兒歌是由教師創(chuàng)作學(xué)生模仿的,慢慢的學(xué)生能自己編唱兒歌。

　　3、提高部分

　　在學(xué)生已能編兒歌的基礎(chǔ)上,運(yùn)用了游戲讓學(xué)生猜猜并且要編出一個(gè)兒歌。培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生自編兒歌的'能力。教師還鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的兒歌,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　4、家庭作業(yè)

　　學(xué)生們對(duì)于自編兒歌很感興趣。從調(diào)查表中編出兒歌,既可以得到學(xué)生掌握情況的反饋又可以保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　當(dāng)然,在教學(xué)過(guò)程中也存在著一些不足。一些學(xué)生在邊做動(dòng)作,邊說(shuō)兒歌時(shí),有些渾水摸魚的想象。教師還得加強(qiáng)必要的調(diào)控措施。