作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的中班社會(huì)公開課鳥類大罷工教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班社會(huì)公開課鳥類大罷工教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用語言清楚地表達(dá)自己對(duì)小鳥的認(rèn)識(shí)，知道小鳥是人類的朋友。
2、通過故事《鳥類大罷工》激發(fā)愛與憎的情感，增強(qiáng)自己保護(hù)鳥類的意識(shí)。
3、根據(jù)故事情節(jié)中的問題，發(fā)展思維能力及想象能力，并能大膽發(fā)言。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。、
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配合故事情節(jié)的圖片;
活動(dòng)過程：
活動(dòng)一、聽聽、看看、說說
1、教師：小朋友，喜歡旅游嗎?今天天氣不錯(cuò)，咱們就去一個(gè)很遠(yuǎn)的地方——“呼呼國”去瞧瞧!
2出示圖片，配上優(yōu)美的樂曲。
師：“呼呼國”美嗎?哪里美?幼兒討論，小結(jié)，放故事錄音。
3、播放鳥叫聲，知道小鳥是人類的好朋友。
4、播放槍聲，猜測發(fā)生了什么事?
師：有槍聲會(huì)發(fā)生什么事?幼兒討論、猜測后繼續(xù)放錄音。
師：什么叫罷工?(就是不愿意再工作了，小鳥罷工就是鳥兒們不再捉蟲、唱歌了)鳥兒為什么會(huì)罷工?(幼兒自由討論)
5、師：鳥兒罷工了，會(huì)給“呼呼國”帶來什么樣的變化呢?
幼兒討論，猜測，教師歸納，放故事錄音。
活動(dòng)二、了解鳥類對(duì)人類的意義!
1、幼兒想辦法幫助呼呼國人民喚回小鳥。
2、簡單了解4月22日世界環(huán)境日。
3、運(yùn)用多種手段告訴小鳥自己的想法。
幼兒討論，講述。(如打電話、寫信、媒體廣告、郵件等)
活動(dòng)三、延伸活動(dòng)
師：你想對(duì)鳥兒說些什么呢?
師：今天老師為你們準(zhǔn)備了許多漂亮的信紙，回家后把你想說的話，用圖畫的形式記錄下來。
師:老師相信只要我們像信中所說的，拿出實(shí)際行動(dòng)來，成為護(hù)鳥小衛(wèi)士，愛護(hù)保護(hù)鳥兒，和他們成為永遠(yuǎn)的朋友!鳥兒們就一定會(huì)回來的!
師：讓我們一起來真心地呼喚小鳥，讓它們回來吧!
教學(xué)反思：
在整個(gè)說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的`想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
中班社會(huì)公開課鳥類大罷工教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜愛小鳥，能用清楚的語言表達(dá)自己對(duì)小鳥的認(rèn)識(shí)和情感。
2、知道小鳥是人類的朋友，初步了解一些愛護(hù)小鳥的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒看過有關(guān)鳥類與環(huán)境的書和碟片等。
活動(dòng)過程：
1、談話：你喜歡小鳥嗎?為什么?
引導(dǎo)幼兒討論小鳥對(duì)人們有什么好處。
2、講述故事《鳥類大罷工》，初步理解故事內(nèi)容。
提問：發(fā)生了一件什么事?小鳥為什么要罷工?(理解"罷工")
3、第二遍講述故事后提問：
(1)聽了以后你有什么感覺?你心理是怎么想的?、
(2)小鳥為什么要流淚?
(3)人類還對(duì)小鳥做了哪些不友好的事情，傷害了小鳥，讓小鳥傷心流淚?
引導(dǎo)幼兒討論，老師根據(jù)幼兒的回答畫出小圖標(biāo)。
4、提問：你覺得呼呼國的小鳥還會(huì)回來嗎?快來幫他們想想辦法吧!
(1)請(qǐng)幼兒討論，并把自己想到的辦法畫下來。(減少空氣污染;不亂砍亂伐;禁止捕殺小鳥;保護(hù)珍惜鳥類;在樹上放鳥窩)
(2)請(qǐng)幼兒交流：哪些是我們現(xiàn)在就能做的?哪些需要我們將來努力去做?、
教學(xué)反思：
在整個(gè)說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
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