作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作：漫畫(huà)的啟示》教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察，看懂圖意，了解漫畫(huà)內(nèi)容，得到啟示。
2、根據(jù)閱讀提示把看到的、想到的編成故事，進(jìn)行習(xí)作。
3、抓住中心，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入，了解漫畫(huà)。
1、出示幾幅漫畫(huà)，讓學(xué)生用心欣賞，并找出漫畫(huà)與普通畫(huà)之間的異同。
2、教師總結(jié)漫畫(huà)特點(diǎn)：漫畫(huà)指的是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)，一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默、詼諧的.畫(huà)面，以取得諷刺或歌頌的效果。所以欣賞漫畫(huà)時(shí)，我們不能光用眼看，而要用心看，努力思考漫畫(huà)的深意。
3、試著讓學(xué)生理解前面幾幅漫畫(huà)中的一幅，體會(huì)漫畫(huà)的欣賞方法。
4、導(dǎo)入新課：這個(gè)單元，我們徜徉在生活這本大書(shū)中，撿拾了許多生活給予的饋贈(zèng)。漫畫(huà)，也是其中不可或缺的一項(xiàng)饋贈(zèng)。今天，讓我們一起來(lái)欣賞華君武的漫畫(huà)《假文盲》，看看它又能給我們什么啟示。（板書(shū)課題）
二、指導(dǎo)觀察，欣賞漫畫(huà)。
1、觀察漫畫(huà)，理解畫(huà)面。
出示漫畫(huà)：這是漫畫(huà)家華君武的一幅漫畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看畫(huà)家都畫(huà)了些什么。強(qiáng)調(diào)觀察時(shí)關(guān)注細(xì)節(jié)。（板書(shū)：仔細(xì)觀察）
指名匯報(bào)觀察所得。（老師要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的回答）
2、展開(kāi)聯(lián)想，拓展畫(huà)面。
同學(xué)們能透過(guò)畫(huà)面想象畫(huà)外畫(huà)家沒(méi)畫(huà)出來(lái)的內(nèi)容嗎？出示圖畫(huà)指導(dǎo)：這可能是在什么時(shí)候？什么地方？畫(huà)上有哪些人？周圍還會(huì)有哪些景物？面對(duì)母子，那幾個(gè)男性角色是什么態(tài)度？這位母親又是什么表情？她會(huì)說(shuō)些什么？
小結(jié)：看圖就要這樣，仔細(xì)觀察畫(huà)面后，要展開(kāi)聯(lián)想，透過(guò)畫(huà)面看到畫(huà)外的東西。（板書(shū)：展開(kāi)聯(lián)想）
學(xué)生采用剛才的方法欣賞漫畫(huà)，讓漫畫(huà)也變得有血有肉起來(lái)。想好后與同桌交流，再全班交流。
3、聯(lián)系生活，升華畫(huà)面�？磮D，讀“假文盲”這個(gè)題目。
讀到這個(gè)題目，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？你自身有過(guò)類似的現(xiàn)象嗎？“假文盲”們?yōu)槭裁催@么冷漠？他們?yōu)槭裁匆驹谀缸由宪囂�？你覺(jué)得這幅漫畫(huà)是在諷刺什么現(xiàn)象？（提示：這群“假文盲”缺的不是文化，而是公德心。）
總結(jié)：文盲固然可怕，但“假文盲”更加可怕，因?yàn)樗麄兪恰罢孀运健�！社�?huì)上某些人缺的不是文化，而是公德心！這就是畫(huà)家給我們的警示，也是我們從漫畫(huà)中得到的啟示。
引導(dǎo)回憶分析的方法。（板書(shū)：聯(lián)系生活）
�。ㄓ猛瑯臃椒ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生讀懂課本中選入的另一幅漫畫(huà)。）
三、明確要求，撰寫(xiě)漫畫(huà)作文。
1、明確要求。
�。�1）默讀課本中的習(xí)作要求，并用鉛筆勾畫(huà)出重點(diǎn)。
�。�2）歸納要求，明確習(xí)作內(nèi)容分哪幾方面。
①可以寫(xiě)漫畫(huà)帶來(lái)的啟示。
�、诳梢愿鶕�(jù)畫(huà)意編故事。
�。�3）指導(dǎo)兩個(gè)方面的寫(xiě)作側(cè)重點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生選擇要寫(xiě)的內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)不同的內(nèi)容選擇用第幾人稱的敘述方法，指導(dǎo)命題。
3、讓學(xué)生選擇自己喜歡的漫畫(huà)，當(dāng)堂習(xí)作，教師隨機(jī)個(gè)別輔導(dǎo)。
四、修改習(xí)作，謄寫(xiě)習(xí)作。
1、放聲朗讀自己的習(xí)作，找出習(xí)作的亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足。
2、同桌交換閱讀習(xí)作，互相評(píng)改。
3、指名在全班交流習(xí)作，師生一起評(píng)議、修改。
4、再次默讀自己的習(xí)作，進(jìn)一步修改，然后謄寫(xiě)在作文本上。
板書(shū)設(shè)計(jì)
漫畫(huà)的啟示
仔細(xì)觀察
↓
展開(kāi)聯(lián)想
↓
聯(lián)系生活
編故事——記敘文
談感受——議論文
教學(xué)反思
根據(jù)學(xué)生喜歡漫畫(huà)的心理特點(diǎn)，將了解漫畫(huà)、欣賞漫畫(huà)與撰寫(xiě)漫畫(huà)作文結(jié)合在一起，在指導(dǎo)過(guò)程中教給學(xué)生漫畫(huà)作文的寫(xiě)作步驟：第一步，看漫畫(huà)，定角度；第二步，聯(lián)現(xiàn)實(shí)，想寓意；第三步，述畫(huà)面，評(píng)價(jià)值。
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