四年級語文三疑三探教案

2022-02-22 教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的四年級語文三疑三探教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級語文三疑三探教案1

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、體會桑蘭遭遇頸椎骨折，后半生可能永遠在輪椅上度過的巨大不幸時，仍微笑著面對一切的堅強不屈的精神和樂觀向上的人生態(tài)度。

　　3、理解"微笑"的含義，懂得一個人可以憑借驚人的毅力和不屈的精神戰(zhàn)勝自我。

　　教學重點：

　　通過學習課文，感悟主人公面對“一切”樂觀、自信的驚人表現(xiàn)，理解“微笑著承受一切”的含義。

　　教學準備：

　　桑蘭的資料、多媒體課件。

　　養(yǎng)成教育訓練點：

　　養(yǎng)成根據(jù)語言文字體會人物品質(zhì)的習慣。

　　教學過程：

　　一、揭題導入，理解課題

　　1、板書：微笑。問：你微笑過嗎?什么時候?師繼續(xù)板書：承受。

　　2、 “承受”是后鼻音，讀準音。你能給它找個近義詞嗎?(忍受、承擔)“承受”可以和哪些詞語交朋友呢?

　　同學們說得真好，(承受：壓力、挫折、困難、不幸)都是人生道路上各種各樣的不幸，如果這些加在一起，那就可以稱之為“一切”。(板書：一切)完善板書。有一個十七歲的姑娘，她微笑著承受這一切。來，我們一起讀課題。讀了這個課題，你們想認識這位姑娘嗎?

　　3、出示桑蘭圖片，她就是桑蘭。

　　二、學習第一部分，感受“優(yōu)秀”。

　　1、桑蘭是個怎樣的人呢?讓我們先來了解桑蘭的運動生涯。書上有一段話簡單地介紹了桑蘭，輕聲讀讀第一節(jié)內(nèi)容。

　　2、交流:桑蘭是一位優(yōu)秀的女子跳馬選手。

　　3、為什么這么說呢?

　　4、出示補充資料，了解桑蘭曾經(jīng)贏得過的榮譽。指名讀。

　　1991年在第九屆浙江省運動會上獲得：高低杠第一名;跳馬第一名;自由體操第一名;平衡木第一名;全能第一名。

　　1995年在南京“全國城市運動會”上獲得：全能和跳馬第一名，自由體操第二名。在“全國體操錦標賽”上得跳馬第二名。

　　1996年代表中國參加“美國杯”比賽，獲得全能第七名。在“全國體操錦標賽”上獲得跳馬第二名。

　　1997年在“全國體操錦標賽”上獲得跳馬第一名。在上�！暗诎藢萌珖\動會”上獲得跳馬第一名。

　　1998年代表中國來美國參加“中、美、羅三國團體賽”，獲得個人跳馬第二名。在“全國體操錦標賽”上獲得跳馬第二名。

　　5、師：從她的這些經(jīng)歷，我們不難看出桑蘭是我國女子體操隊——優(yōu)秀的跳馬選手。

　　教師過渡：是啊，桑蘭的確是我國女子體操隊中秀的跳馬選手之一，她就像是一只在跳馬上自由飛翔的小鳥，憑她的實力，完全可以登上世界冠軍的領(lǐng)獎臺。但是，一次意外，卻使這只小鳥折斷了雙翅，使她永遠無法在自己心愛的體操場上自由、快樂地飛翔了!

　　三、學習第二部分，了解“意外”。

　　1、讓我走進課文第二節(jié)，快速讀課文第2節(jié)，找到那次事故的內(nèi)容。

　　2、對于正處在人生輝煌時刻的桑蘭來說，這樣的傷情意味著什么?

　　3、小結(jié)：是啊，就是這次意外。桑蘭再也不能鍛煉了，再也不能拿獎了，不能行走，不能站立，不能彎腰，不能長時間坐在輪椅上，不能跟伙伴們一起，不能買自己喜歡的東西，連自己最基本的上廁所都是問題。從此，她將面對肢體的傷殘，面對身體的疼痛;她將失去大好的前途，失去美好的生活。這一切(箭頭指向：一切)真是——天大的不幸!(同學們齊讀最后一句：這真是天大的不幸!桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠要在輪椅上度過。)

　　四、學習第三部分，感悟“堅強”。

　　1、面對這天大的不幸，桑蘭表現(xiàn)得如何?你能用書上的一個詞語概括嗎?(板書：堅強)

　　2、哪些語句可以看出桑蘭表現(xiàn)得非常堅強?(用心讀課文，讀一句話就能體會到一顆心，讀一件事，就能體會到一片情。)請默讀第三、四、五、六自然段，劃出有關(guān)句子。

　　3、全班交流：

　　(1)前來探望的隊友們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們的比賽情況。

　　A、什么叫失聲痛哭?

　　B、桑蘭真的沒有眼淚嗎?

　　C、在這個時候為什么還有心思急切地詢問隊友們的比賽情況呢?

　　D、小結(jié)：桑蘭微笑著承受著隊友們的自己的眼淚，著實令我們感動。(板書：承受眼淚)

　　E、你能不能通過朗讀表現(xiàn)桑蘭的堅強。大家聽出桑蘭的堅強了嗎?再請一位同學試試。

　　(2)每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭進行兩小時的康復治療，從手部一直推拿到胸部。桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。

　　A、什么叫劇痛?

　　B、桑蘭忍受的是什么劇痛?

　　C、她怎么還有心思輕輕地哼唱自由體操的樂曲?

　　D、同學們，把你的感動，我的'感動，拉格納森醫(yī)生的感動一起用朗讀來表達出來，我們一起讀。

　　E、這就是桑蘭，她微笑著承受著每天四小時的劇痛(板書：劇痛)

　　過渡：功夫不負有心人，引讀——

　　(3)日子一天一天過去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。但有誰知道，在這些簡單得不能再簡單的動作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的!

　　A、刷牙、穿衣、吃飯這些事情簡單嗎?桑蘭為什么會累得氣喘吁吁、大汗淋漓的?

　　B、當時，桑蘭全身只有兩個手臂能動，手腕以下除雙手大拇指有知覺，其余手指和身體自胸以下均無知覺。在這種情況下，她堅持自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯。那是怎樣的堅持啊!同學們，我們現(xiàn)在來體驗一下，用大拇指勾住鉛筆，其余手指不能動，在書上的空白處寫上“堅強”兩字，大家感覺怎么樣?寫字對桑蘭來說都這么難，自己吃飯就更難了，我們一邊看圖，一邊來想象一下她當時練習自己吃飯的情景：她在手腕上套了一個工具，再在工具上插上勺子，她吃力的、慢慢的移動著勺子從碗里盛了一點米飯，再慢慢地移動手臂，艱難地將米飯往嘴里送，飯粒灑了一桌，勺子也掉了下來。豆大的汗珠從她的臉上一滴一滴地滾落下來。就這樣，日子一天一天過去了，學生接下去齊讀。

　　4、過渡：學到這里，我們不禁感嘆：桑蘭真是太不幸，桑蘭卻帶著動人的微笑說：引讀——“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來!”

　　(1)師：讀了這個句子之后你感受到了什么?

　　(2)從哪兩個詞可能看出?請你用朗讀把這種感受表現(xiàn)再來。

　　(3)桑蘭在說這句話時，是帶著什么說的?(微笑)什么樣的微笑?(動人)女同學帶著動人的微笑讀……男同學帶著動人的微笑讀……全班帶著動人的微笑讀……

　　5、師：學到這里，不禁又想考考大家，請看屏幕，課件出示，同桌互相練習說一說。

　　在桑蘭纖細生活中的一些簡單動作時，她(總是累得氣喘吁吁、大汗淋漓)的，這令(周圍的人)感動。

　　在無數(shù)關(guān)心她的人面前，桑蘭(總是帶著動人的微笑)，這令(所有的人)感動。

　　多么感人的小姑娘啊!請同學們帶著這份感動我們再來讀讀第六小節(jié)!

　　五、學習第四部分，學習“精神”。

　　1、堅強的桑蘭，用她的勇氣和微笑贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。引讀最后一自然段。

　　(出示補充資料及相關(guān)圖片：武打巨星成龍，影視巨星里安納多和歌手塞林迪恩都先后探望她。他們都被桑蘭堅強樂觀的精神深深感動。塞林迪恩說：“我的歌聲感動了世界，而桑蘭勇敢堅強的精神和永恒的笑容，卻震撼了全美國和全世界。”美國副前總統(tǒng)布什夫婦也寫信給桑蘭，信上說：“我們被你面臨如此艱巨挑戰(zhàn)時表現(xiàn)出來的勇敢深深感動。你的勇氣和品格使美國人民深受鼓舞�！被貒�，受到了前總書記江澤民的親切接見和前外交部長唐家璇的深情問候。)

　　2、這就是桑蘭，齊讀課文第7自然段。

　　3、同學們，現(xiàn)在你能理解什么是微笑嗎?從課文中找到對微笑的解釋。(板書：驚人的毅力;不屈的精神;無比的勇氣)

　　4、微笑是一種力量，微笑可以感動世人，桑蘭的微笑，更是照亮人心。今天的桑蘭，已躍身為獨擋一面的體育評述員及節(jié)目主持，為她坎坷的人生開創(chuàng)了新的方向。(出示桑蘭的幾個近況畫面)同學們，讓我們向桑蘭姐姐學習，用不屈的精神，驚人的毅力，無比的勇氣，微笑著承受一切，成功面前，我們微笑(板書”成功”)，挫折面前，我們更要微笑(板書”挫折”)，讓我們一起(合)微笑著承受一切!

　　5、讓我們再次走近桑蘭的詩《我的夢》，來感受這樣一位戰(zhàn)勝自我的桑蘭，作為我們這節(jié)課的結(jié)束。

　　朦朧中，

　　一張張陌生的、熟悉的面孔，

　　一雙雙關(guān)切著我的

　　黑眼睛、藍眼睛，

　　告訴我：桑蘭，你站起來!

　　無數(shù)雙手，伸向我，

　　扶持我，告訴我：

　　桑蘭，你站起來!

　　今天，我回來了。

　　我要告訴所有的親人們：

　　“我，已經(jīng)站起來了!”

　　六、作業(yè)：

　　、完成小練筆：《給桑蘭姐姐寫一封信》。

　　2、推薦讀：《她用微笑征服世界———桑蘭的故事》

　　板書設(shè)計：

　　4、微笑著承受一切

　　不屈的精神眼淚

　　驚人的毅力劇痛

　　無比的勇氣疲憊

四年級語文三疑三探教案2

　　教學目標：

　　1 、抓住重點詞句，感悟人物的品質(zhì)。

　　2 、運用課外資料豐富教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生搜集信息的能力。

　　3 、有感情地朗讀課文，感受桑蘭的堅強。

　　教學重點：

　　抓住重點詞句，感悟人物的品質(zhì)。

　　教學難點：

　　理解“微笑著承受一切”的真正含義。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　師：同學們，萬人矚目的 2008 年奧運會將在中國北京舉行。這位坐在輪椅上的陽光女孩名叫桑蘭，是星空衛(wèi)視《桑蘭 2008 》體育特別節(jié)目主持人，而 7 年前的她還是一名在跳馬比三種身輕如燕的國家體操隊的隊員。 7年前，7年后，命運如此改變，在桑蘭臉上沒有改變的是什么?(出示多媒體)

　　生：在桑蘭臉上沒有改變的是她的微笑。

　　師：這節(jié)課就讓我們一起走近桑蘭，請齊讀課題。

　　生：齊讀課題

　　師：帶著微笑再讀一遍課題。

　　生：帶著微笑再讀課題。

　　二、初讀課文，了解桑蘭

　　1 、師：請自由朗讀課文，劃出描寫桑蘭運動生涯的句子?

　　2 、學生交流答案。

　　師：誰愿意交流一下你找到的句子?

　　生：我找到的是：桑蘭是我國女子體操隊中秀的跳馬選手。她5歲開始練體操，12歲入選國家隊，曾多次參加重大國際比賽，為國家贏得了榮譽。

　　師：就在這短短的運動生涯里，桑蘭贏得了許多榮譽。(出示多媒體)

　　生：自由讀生：指名讀

　　3 、師引讀：這些榮譽足可以看出桑蘭是一位多么有前途的跳馬選手，可是 1998 年 7 月 21 日的晚上……

　　生：桑蘭在參加女子跳馬比賽的桑蘭在試跳時發(fā)生了意外情況：她頭朝下從馬箱上重重地摔了下來，頓時，胸部以下完全失去知覺。經(jīng)醫(yī)生診斷，她的第六根和第七根脊椎骨折。 4、媒體出示：突如其來的一切，對桑蘭來說，這真是天大的不幸!

　　生：齊讀

　　師：看書思考：“天大的不幸”指的是什么什么?你們能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際談一談嗎?

　　生 1 ：“天大的不幸是指”桑蘭癱瘓了，以后要靠輪椅生活了。

　　生 2 ：“天大的不幸”是指桑蘭由一個健康的人變成了一個殘廢的人。

　　生 3 ：“天大的不幸”是指桑蘭原來是爸爸媽媽的驕傲，現(xiàn)在要成為他們的負擔。

　　生 4: “天大的不幸”是指桑蘭要離開它心愛的體育訓練場，再也不能參加比賽了。

　　師：剛才同學們結(jié)合實際，聯(lián)系上下文真正懂得了什么是“天大的不幸”。再來讀讀這句話，把我們剛才理解的通過朗讀的方式表現(xiàn)出來。

　　生：指名朗讀——齊讀

　　三、研讀課文，感悟品質(zhì)

　　(一)抓住重點語句

　　1 、師：不幸中之大幸，桑蘭的命保住了，面對這天大的不幸，桑蘭表現(xiàn)得如何?你能用書上的一個詞語概括嗎? 生：一起說(堅強)

　　2 、師：哪些語句可以看出桑蘭表現(xiàn)得非常堅強?請默讀 3 —— 6 小節(jié)，劃出有關(guān)句子。生：讀文找句

　　師：誰愿意交流自己找的答案?

　　生 1 ：前來探望的隊友們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們的比賽情況。

　　生 2 ：桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。

　　生 3 ：但有誰知道，在這些簡單得不能再簡單的動作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的!

　　生 4 ：面對無數(shù)關(guān)心她的人，桑蘭帶著動人的微笑，說：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來!”

　　3 、師：為了幫助同學們理解這四個重點句子，

　　老師設(shè)計了一個填空練習，請同學們試著填一填 (出示填空)

　　l 在桑蘭躺在床上不能動彈的時候，她( )，這令( )感動。

　　l 在桑蘭配合醫(yī)生治療時，她( )，這令( )感動。

　　l 在桑蘭纖細生活中的一些簡單動作時，她( )的，這令( )感動。

　　l 在無數(shù)關(guān)心她的人面前，桑蘭( )，這令( )感動。

　　生 1 ：在桑蘭躺在床上不能動彈的時候，她(沒有掉一滴眼淚)，這令(隊友們)感動。

　　生 2 ：在桑蘭配合醫(yī)生治療時，她(忍著劇痛哼著自由體操的樂曲)，這令(醫(yī)生)感動。

　　生 3 ：在桑蘭纖細生活中的一些簡單動作時，她(總是累得氣喘吁吁、大汗淋漓)的，這令(周圍的人)感動。

　　生 4 ：在無數(shù)關(guān)心她的人面前，桑蘭(總是帶著動人的微笑)，這令(所有的人)感動。

　　4 、師：桑蘭用驚人的毅力和不屈的精神，感動了(隊友們)、(醫(yī)生)、(周圍的人)，所有的人，此時此刻，也感動著郭老師和同學們。帶著這份感動，我們再來讀讀這些句子。生：齊讀填空

　　(二)釋題，提升認識。

　　1 、師：現(xiàn)在，我們再回到課題上看看，“微笑著承受一切”，桑蘭要微笑著承受一切，這“一切”指的是什么?

　　生1：指的是桑蘭要忍受在治療時所受的痛苦。

　　生2：指的是桑蘭不能參加比賽了，就不能實現(xiàn)它的奧運夢了。

　　生3：指的是桑蘭要在輪椅上度過每一天，她不能像正常人一樣生活，

　　生4：指的是她要看到爸爸媽媽為她操心，為她落淚，這樣她也是很痛苦的

　　2 、師小結(jié)：同學們剛才所講的這一切，不管事身體上的痛苦還是精神上的痛苦，桑蘭全都承受了，而且是微笑著承受。桑蘭就是在用微笑告訴我們什么才是真正的堅強?就是因為堅強，天大的不幸并沒有讓她成為一個不幸之人，無用之人。相反，是堅強使她成了一個大幸之人，成為了一個對社會有用的人。

　　四、拓展延伸，情感升華、

　　(一)關(guān)注桑蘭的現(xiàn)在

　　1 、師：現(xiàn)在桑蘭在做什么?忙些什么?讓我們一起關(guān)注桑蘭的現(xiàn)在。誰來說說你了解到的相關(guān)信息?

　　生1：我知道桑蘭現(xiàn)在在在北大讀書。

　　生2：我了解到桑蘭采訪過籃球巨星姚明

　　生3：我知道桑蘭經(jīng)常參加慈善活動。

　　生4：我知道桑蘭的夢想就是在 2008 年殘疾人奧運會上奪得乒乓球的金牌

　　2 、師：想看老師收集的資料嗎?(出示多媒體) 生：看出示的資料

　　3 、師：這一幅幅畫面，這燦爛的微笑，已證明了桑蘭倒沒有向命運低頭，她戰(zhàn)勝了自我，超越了自我。

　　(二)拓展延伸

　　1 、師：古今中外，堅強人物的事例還有許多。貝多芬就是其中一個，我將許多資料進行了整理、加工，最后才制作這樣一個幻燈片，同學今天回家后可以在郭老師的基礎(chǔ)上有創(chuàng)意地做電腦小報，幻燈片。

　　(出示多媒體) 生：瀏覽資料

　　2 、誦讀小詩，情感升華

　　師：學習了這課，感悟桑蘭的精神�，F(xiàn)在，桑蘭已經(jīng)是自信、樂觀、堅強的代名詞。她的微笑已經(jīng)被人們稱之為“桑蘭式的微笑”。讓我們也來學著像桑蘭那樣微笑吧!

　　生：朗誦詩歌。(出示多媒體)

　　當我們遇到煩惱時，當我們遇到困難時，讓我們微笑吧! 當我們遇到挫折時，讓我們微笑吧!

　　課后練習：抄寫名人名言并背會

　　鋼鐵是怎樣煉成的?鋼是在烈火里燃燒，高度冷卻中形成的，于是他變得堅固而無所畏懼。 ——(蘇聯(lián))奧斯特羅夫斯基

　　宇宙中最偉大的事物，是人與逆境搏斗。 ——(英)哥爾斯密

　　有勇氣主宰自己命運的人才是英雄。 ——(德)海塞

　　一切痛苦能毀滅人，然而受苦的人也能把痛苦毀滅。 ——(英)拜倫

四年級語文三疑三探教案3

　　教學目標：

　　1、自讀課文，了解伯諾德夫人和她的兒女的機智，感受他們臨危不懼、機智勇敢的愛國情懷。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　讀懂課文，了解伯諾德夫人和她的兒女的機智，感受他們臨危不懼、機智勇敢的愛國情懷。

　　教學準備：

　　1、引導學生在網(wǎng)上或圖書館查閱第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)資料。

　　2、引導學生多渠道搜集表現(xiàn)人物機智勇敢的故事。

　　教學方法：

　　三疑三探

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、設(shè)疑自探

　　1、導入：同學們，今年是全世界紀念反法西斯戰(zhàn)爭勝利的67周年，在70多年前，爆發(fā)了一次全球性的戰(zhàn)爭，這就是第二次世界大戰(zhàn)。你眼中的世界第二次大戰(zhàn)是什么樣的?(生匯報交流)

　　2、師介紹第二次世界大戰(zhàn)的情況。

　　1939年，德國，意大利，日本組成了法西斯軸心國，把侵略的爪牙伸向全世界，全球20多億人卷入戰(zhàn)爭長河，9000萬人傷亡，3000萬人流離失所，男女老少為了把侵略者趕出自己家園，都加入了為正義而斗爭的行列，在法國，人民就忘記不了這樣一件事情，這就是今天我們要學習的課文。板書課題：《生死攸關(guān)的燭光》，齊讀課題。

　　3、繞題質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么? 預設(shè)：①主要內(nèi)容? ②為什么說燭光是生死攸關(guān)的?③一家三口面對危險是怎么做的?

　　4、出示自探提示;

　�、僬埻瑢W們輕聲自由讀課文，注意讀準下列字詞的讀音，把課文讀正確讀流利。

　　伯諾德盟軍小金屬管蠟燭暴露杰克杰奎琳熄滅

　�、谟煤啙嵉恼Z言說說故事的內(nèi)容。

　�、墼俅文x課文3—7段，邊讀邊思考;

　　為什么說燭光是生死攸關(guān)的?(用橫線勾畫相關(guān)的句子)伯諾德夫人一家面對生死攸關(guān)的燭光是怎樣做的?(用曲線勾畫相關(guān)的句子)

　　二、解疑合探

　　指生讀詞語

　　交流課文的主要內(nèi)容

　　A、交流問題

　　1、出示句子：“伯諾德夫人知道???將告結(jié)束”請同學們默讀這句話，邊讀邊思考：這小小的燭光，關(guān)系著________，關(guān)系著_____________，關(guān)系著____________。

　　2、出示句子：“此時此刻?蠟燭上。體會此時一家人的心情。

　　3、出示：“她連忙??。吹熄”從這個句子體會伯諾德夫人的機智，勇敢，鎮(zhèn)定。

　　B、交流：先看伯諾德夫人是怎么做的?請學生讀句子“她看著兩個臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上�！薄扒�，先生們，這盞燈亮些。“說著輕輕把蠟燭吹熄�！闭埓蠹艺J真讀讀句子，看看從句子中你體會到伯諾德夫人表現(xiàn)怎么樣?抓住“急忙”“輕輕”和說的話，體會鎮(zhèn)靜和急中生智。

　　指生朗讀，注意讀出感情

　　4、出示句子：這時候??生了火。從句子中你能體會到什么?(從“從容”一詞可以體會到杰克很鎮(zhèn)定)你想用哪些詞語來贊揚杰克?假如你是杰克，你認為杰克的那句話該怎么說?

　　5、蠟燭越來越短，時間一分一秒的過去了，蠟燭微弱的燭光仿佛是一顆定時炸彈，在這千鈞一發(fā)的時候，在這生死攸關(guān)的時刻，杰奎林挺身而出。她嬌聲對德國人說：?出示句子：“杰奎琳嬌聲的說??。熄滅了”你認為她這個做法妙嗎?妙在哪?重點體會“嬌聲”一詞。杰奎琳利用嬌聲打動德國軍官，喚起他對女兒的思念。指名讀杰奎琳的話。端起燭臺的她會想什么呢?

　　師小結(jié)：這真是一個一波三折的故事，在危急關(guān)頭，伯諾德夫人( )杰克( )杰奎琳( )

　　三、質(zhì)疑再探

　　請同學們?yōu)g覽課文，看看你還有哪些不明白的問題?

　　預設(shè)：司令官為什么對杰奎琳那么和氣呢?他們的父親在干什么呢?

　　四、運用拓展

　　1、請同學們根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容出一兩道測試題考考大家，可以從積累詞句，挖掘課文，延伸想像等方面來出題。

　　2、讀了這個故事，假如此時此刻伯諾德夫人一家三口站在你面前，你最想對其中哪一位說些什么?

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